因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

教学目标 1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。教学重点掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法教学设计

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-12 15:47:00

来源学校

学校：富源县营上镇民家小学

因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀获奖教案

未知

2018-04-12 15:47:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀获奖教案

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教学目标

1、知道0和任何数相乘都得0的结论掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。

2、理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。

教学重点

掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间或末尾有0的计算方法

教学设计个性化调整或反思

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们知道在数学王国里，有一个非常特殊的数字是什么吗？

学生猜想。

师：在数学王国里的特殊数字就是0，今天我们就一起来研究与0有关的乘法计算。

一探究体验，经历过程。

1、（出示课件）

师：你能把图意跟大家说一说吗？先在小组里交流。

学生在小组内交流讨论，教师巡视了解情况。

师：谁愿意跟大家讲一讲？

生：图中有7只小猴子，把它们面题中说特快列车160千米每小时，它行驶了30个小时，它最终行驶了多少？

师：你能用算式表示出来么？生：用160乘30.师：那应该怎样算呢，最后的结果又是什么呢?(让学生先自己想一想，看谁能得到正确的结果，然后分享计算过程。

2. 师：请看下面与0有关的计算问题，你能解决吗？读完题后先说说你的想法。（出示课件）

生：普通列车的行驶速度是106千米每小时，它一共行驶了30个小时，它最终行驶了多少？

师：到底是多少呢？尝试自己列竖式计算一下。

学生尝试独立用竖式计算，教师巡视了解情况。

组织学生开展交流竖式算法：106乘30师：发现有什么不同呢

生：零所在的位置不同，最后的结果和零的个数都是截然不同的。

3. 要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励。

三、总结提升。

师：在今天的学习中，你有什么收获？

学生自由交流各自的收获。

四、课堂作业。

1、笔算下面各题。

207×8 603×4 305×9 604×5 708×3 390×4 520×3 190×7 460×6 230×4 2、你能很快说出下面哪个算式的得数大吗？

1×2×3×4×5×6×7×8×9×0

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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