Unit 5 My mother is busy教学设计及教案分析

Unit5 第1课时教学设计

【主

题】Unit5 My mother is busy 【课

时】第1课时：1. Listen and say

2. Talk and report

3. Check, match and read 一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听、说、读、写本课短语和单词：goes to work, does cleaning, cooks meals, watches TV, washes clothes, night。

2. 能听懂、会读、会写：What does she do after work? She does all the cooking and cleaning. 3. 能听懂、会读Listen and say中的内容。

4. 能基本掌握由What引导的第三人称单数特殊疑问句的提问与回答。

5. 能同桌两人讨论表格内容，完成Talk and report中的学习任务。

6. 能认读Check, match and read中的音标，并能运用它们拼读简单的单词。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

1. 掌握本课短语和单词。

2. 掌握本课主要句型。

（二）难点

(Difficulties)

1. What疑问词引导的第三人称单数问句与回答。

2. 动词原形与第三人称单数的转换。

三、课前准备（Teaching preparation）

课文图片，自制第四单元主要动词短语原形的卡片，本单元重点短语卡片，、课文音频等。

四、教学建议

(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. 师生齐读已学过的歌谣。

2. 教师出示前一单元动词短语原形的卡片，学生们拍手读单词并说出它们的三单形式。建议教师事先准备第四单元出现的主要动词短语的原形卡片。

3. 请学生们用句型“She/He +动词三单”谈谈自己的父母擅长做什么。然后

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教师问：“What does your mother/father do?”

Step 2：Presentation 1. 教师出示本课短语卡片，请学生们看卡片上的内容，说说这些人在做什么，“What does he do?”

并将这些短语写在黑板上，请学生们读熟。然后请几名学生在黑板上写出这些动词短语的原形。

2. 教师继续拿短语卡片问学生们“What does he do after work?”

学生们看图回答后，教师拿出两张卡片，问学生们“What does he do after work?”

引导学生试着说出“She does cleaning and cooks meals.”

如果学生们不会回答，教师可自问自答“He does all the cooking and cleaning.”

并将此句呈现在黑板上，请学生们反复朗读并理解。

3. 教师出示Shelley’s mother的相关课文图片，请学生们像教师一样，反问老师Shelley的妈妈下班后做了什么“What does she do after work?”教师回答“She does all the cooking and cleaning. Sometimes she writes articles for her work at night.”

并将此句也呈现在黑板上。然后，询问学生们谁的妈妈和Shelley的妈妈相似，让他们也重复这个句子。

4. 教师播放录音，学生听录音2-3遍，教师指导学生在文中圆出Shelley’s mother的职业是什么，每天都做什么，并在小组内进行交流。

5. 教师出示Check, match and read部分的图片，将单词写在黑板上。然后请学生画出其中包含的元音字母组合or, oo。教师先请学生观察单词cook，然后领读单词，告诉他们字母组合oo此时读短音/ʊ/。教师可以简单讲解字母组合oo什么时候读长音/u:/，什么时候读短音/ʊ/。教师反复领读单词，检查学生读音，并正音。请学生列举出学过的具有相同字母组合和读音的单词，如book, foot, look等。再观察单词fork，学生试读单词，教师正音，然后师生做音标指读练习。教师检查学生读音，并正音。

Step 3: Practice

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：比比记忆。教师将本课短语卡片打乱顺序，并撤走其中一张卡片，让学生说出缺少的是哪个短语。

活动二：做做猜猜。教师找几名学生上讲台前做动作，其他学生猜他们的妈

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妈每天下班后都做些什么。训练学生熟练掌握本课句型，学生在回答时，教师尽量要求学生用完整的句子表述。

活动三：Guess and say. 请一名学生上讲台前，背对着大家，教师拿出一张短语卡片，展示给其他问学，其他问学看后，问站在讲台前的学生“What does she/

he do after work?”

请前面学生猜答案。每人给三次机会。看谁猜得快。

活动四：看谁接得快。教师指导学生跟录音反复诵读Listen and say中的课文。朗读过程中教师突然停止播放录音，并随机点一名学生对所停之处的句子进行重复，看谁接得快。该活动还可以在小组内进行。

Step 4: Consolidation

1. 看Talk and report中的内容，同桌两人讨论表格内容，并填写，然后根据课本上对话泡泡的提示自编对话，准备汇报表演。要求每人至少说四句话。

2. 教师请1〜2名学生进行汇报表演，其他同学仔细听并对汇报者进行提问“What does your father do after work?”汇报学生如实回答。

3. 根据Check, match and read所给音标找出对应单词中的字母或字母组合，让学生说出更多例词，最后完成课本上单词、音标与图片的连线。

Step 5: Evaluation 1. 情感态度评价

你认真听讲Listen 姓名

and say中的内容了吗？

学生A 学生B 学生C 学生D 2. 学习成果评价

(1) Who is the busiest in your family? __________________________________________________________ (2) 写出下列单词的第三人称单数形式，并读一读。

go _______

do _______

cook _______

watch _______

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你能和同桌讨论表格内容，完成Talk and report中的学习任务吗？

你今天组内合作成功吗？

be _______

run _______

play _______

wash _______ dance _______

collect _______

fly _______ Step6: Homework 1. 完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。

2. 听录音，跟读，熟读Listen and say中的内容。

3. 课后，询问父母及有关家人的职业，并做好向班级做汇报的准备。

【板书设计】

Unit5 第1课时教学设计

goes to work

watches TV does cleaning,

washes clothes cooks meals

night What does she do after work?

She does all the cooking and cleaning. 【教学反思】

通过本课时的学***部分同学能够掌握本课时的核心词汇goes to work, does cleaning, cooks meals, watches TV, washes clothes, night及核心语言What does she do after work? She does all the cooking and cleaning，但还有个别同学对动词短语第三人称单数的形式掌握的不扎实，还需继续反复练习。第三人称单数的特殊疑问句及回答是本课时的难点，还需在接下来的课时中继续加强练习。

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