12 让灯亮起来教案和学案内容

《让灯亮起来》教学设计

杨院中心小学 周春英

教材分析：

本课是冀教版小学科学三年级下册第12课《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来等三个探究活动和一个拓展活动。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

教学目标：

科学探究：

1、能用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。

2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

科学知识：

1、能举例说出常用的电器工作时，需要电源、开关、电线。

2、能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。

情感态度与价值观：

1、乐于与大家交流自己的想法。

2、愿意通过合作的方式与大家共同学习。

教学重点：

引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。

教学难点：

启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路。

教学准备：

教学课件、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线若干，手电筒。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

１、教师给学生猜谜语，引出本节课所用东西――灯。

谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。（打一物）

２、课件出示课题并板书：让灯亮起来。教师开门见山说明本节课所学知识是让灯亮起来。

二、学习新知，探究“电路”。

１、认识电池、电灯泡、导线。

请学生认真观察电池、电灯泡、导线，说出它们的名称、特点、作用。

汇报观察结果。教师小结：电池：（供电的）有正负极之分，凸是正、平是负。小灯泡：（通电后会亮起来）由玻璃泡和金属螺纹构成，玻璃泡里有两条灯丝，一条连着金属螺纹，一条和下面的锡点连着，灯泡的螺丝部分连接到电池的一极，而螺丝部分顶端的锡点，则需要连接到电池的另一极，灯泡才能亮。导线：（传电的）裸露的金属部分可以传电。特点——里面是金属丝，外面是橡胶绝缘层。

２、连接电路；

（１）学生讨论连接电路的方法，及注意事项。重点强调绝对不可把

电池的正负极用一根电线直接相连，这样会造成短路。

（２）学生动手实验

教师导语：同学们材料已经有了，怎样连才能让灯亮起来呢？请同学们以小组为单位设想一下，然后，用手中的材料来验证一下自己的设想。好，同学们进行实验吧，看哪一组最聪明，第一个让小灯泡亮起来。

a、学生动手实验，教师巡视指导。

b、学生汇报试验结果：（把成功的和失败的连接方法都展示出来，具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的）

c、教师根据学生汇报给与小结:电池里的电从电池的正极流出来，从小灯泡的底部金属触点流入，经过灯丝再从灯泡的金属螺旋部分流出，经过导线流回电池的负极，形成一条完整、闭合的路径，这一过程称为回路，这条路通了，小灯泡就亮了（课件出示电在小灯泡内的流动路线）

3、增加材料，组装简单电路。

（导语：老师这里还有一个小纸袋，想知道里面装的是什么吗？请每组派一名同学到前面了把小纸袋领回去，自己打开看看。）

a、认识电池盒、灯座、开关，边观察边交流，说出他们的用途和使用方法。（教师给予适当指导）

b、教师提出要求：将我们刚刚认识的这些新的材料用上，想办法再让我们的小灯再亮起来。学生活动，教师参与学生操作，鼓励学生的操作的热情。

c、实验完成后，各小组展示所连接的实物电路。

d、将连接的电路画到事先准备好的纸上，利用实物投影展示各组所画电路图，并让学生说说是怎样连接的？

e、教师讲解：刚才组装成的是一个简单电路，由电池（电源）、灯泡（用电器）、开关、导线4部分组成。电池的电从电池的正极流出经过了开关、电灯后回到电池的负极，这时小灯泡就能亮起来了，只要有一个地方断开（或没有接好）小灯泡能亮吗？通过学生讨论总结出只有形成一个回路，小电灯才能亮起来。

F:强调小刀闸的位置（我们可以发现，电流总是从电池的正极流出来，然后回到电池的负极，那么，开关按在哪个位置上可以先切断电源，使电流不会通过小灯泡呢？想一想，哪一种连接方法更科学呀？）（通常我们都把开关放在电源正极一端，这样能起到了真正切断电源的作用，在擦灯泡、换灯泡时，就不会触电了。）

（现在同学们检查一下你们组的电路，开关没安在正极一端的改一下。）

三、拓展创新

a、设问：要想使我们的小灯泡变得更亮一些，同学们有没有什么办法呢？需要那些电器材料来证实你的想法？

b、学生分组讨论。

c、通过实验验证假设！教师参与学生操作，适当指导

d、通过实验验证的结论是否可以无限的扩大？如果答案是否定的，那原因

是什么呢？

四、活动总结

同学们，这节课你们表现令老师非常满意，你们自己如何评价呢?(让学生完成自我评价表)

五、作业

设计制作一个废电池回收箱。要求学生课上写出设计方案。