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三年级《数字编码》教学设计妥甸小学杨华梅教学内容：新人教版数学三年级上册《数字编码》。教学目标： 1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码、邮政编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2021-06-27 14:17:05

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学校：双柏县妥甸小学

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未知

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三年级《数字编码》教学设计

妥甸小学

杨华梅

教学内容：新人教版数学三年级上册《数字编码》。

教学目标： 1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码、邮政编码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。

2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。

3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。

教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码

，了解有关身份证的知识。

教学过程：一、激趣导入,引入新知

1、谈话：同学们知道我是谁吗?齐读。

2、在“百度”上输入“杨华梅”搜索，选择几条来看一下。

3、

这几条信息中描述的都是我吗?说说理由。

4、要想确定一个人的身份，只要知道身份号码就可以了。这是两个杨华梅的身份号码(出示两个身份号码)，说说你的想法。

1、

（1）什么时候会用到身份证，需要出示身份号码呢? （2）课前老师也让大家收集了一些身份号码，在收集号码的过程有遇到困难的吗? （3）以老师的身份号码为例，重点研究，请以小组为单位把收集到的号码放到一起，与老师的身份号码比一比，想一想、看看我的身份号码中的数字都代表什么含义呢?(巡视。) 教师小结：身份号码的前六位数字表示的是居民常住户口所53就是——省（云南省)、23表示的是——楚雄州、22表示的双柏县。身份号码的7到14位是——15到17位是顺序码，是把奇数分配给男性，偶数分配给女性。身份号码的最后一位是校验码。这节课来学习数字编码。(板书)

身份证中的X是一个罗马数字，它表示的是10。有时也用0占位。 (2)编码的使用范围、唯一性、选择信息的必要性与持久性。 (3)身份证的发展(15位-18位)及作用。

三、走向生活。巩固新知

1、解决问题。

2、生活中的编码有哪些？(播放课件生活中的编码) 四、学习邮政编码

1、信件是怎样进行传递的？

1、我国邮政编码采用的是“四级六位制”

2、邮政编码的含义。

3、说说自己学校的邮政编码所表示的含义

五1、学习编码要求

2、运用所学的编码知识，为自己编一个学号。

3、教师规范编码。

六、结语拓展。延伸新知

1、这节课你有什么收获？

2、这堂课我们认识了编码，也试着编了编，老师有一个警察破案的故事，请同学们从故事当中找到对破案有帮助的信息。 3、

学生交流获得的信息。

4、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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