因数中间或末尾有0的乘法教学实录及点评

因数中间或末尾有0的乘法

教学内容：义务教育教科书三年级上册P67例5、例6 教学目标

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法和简便写法。

2.能正确计算因数中间或末尾有0的笔算乘法，养成认真计算的学习习惯。

3.提高学生迁移类推的数学思想、分析、比较的能力。

教学重点、难点

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法和简便写法，养成认真计算的学习习惯。

教学难点：能正确、迅速地进行计算，提高计算的准确度。

教具：课件

教学过程

一、复习导入

1.0乘任何数相乘都得（ ）。请举例说一说。

2.直接写得数。

60×3＝ 14×2＝

600×3＝ 140×2＝

6000×3＝ 1400×2＝

（1）观察这两组题，你有什么发现？

（2）这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？

小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一

个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。

今天这节课我们继续学习一个因数中间或末尾有0的乘法知识。（板书课题：因数中间或末尾有0的乘法）

二、探究新知

1.教学例5 （1）课件出示例5 题目，阅读理解：从题目中你知道什么？求什么问题？

（2）要求运动场共有多少个座位？用什么方法计算？为什么？

（因为求运动场共有多少个座位，就是求8个604是多少，所以用乘法计算。）

（3）怎样列式？

（4）估一估：运动场大约共有多少个座位？604×8≈

（5）探究竖式的写法

3 想一想：十位上写几？

（6）填一填。数学书做一做第1题。

（7）今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢？这样的

乘法竖式该怎样计算呢？

小结：计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，由于同学们知道

了“0和任何数相乘都得0”的规律，因此计算起来就会感

到很简洁。注意别忘记加进上来的数哦！

2.教学例6 （1）课件出示例6 题目，阅读理解：从题目中你知道什么？求什么问题？（

延伸说一说：也就是知道了什么？知道了书的单价、数量，求总价）

（2）要求一共花了多少钱？用什么方法计算？为什么？

（因为求一共花了多少钱，就是求3个280是多少，所以用乘法计算。）

（3）怎样列式？（280×3＝）

①

怎样口算280×3＝？

（4）探究竖式的写法。

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（因为口算时一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”，所以竖式还可以这样书写。那就是把它看作是两位数乘一位数，再在乘得的积后面添上几个0，这样书写比较简便。）

（5）比较①与②竖式写法，你喜欢那一种写法？

（6）反馈练习。

做一做：列竖式计算。

420×6＝ 370×5＝ 130×9＝ 2600×2＝

（7）计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？

小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

（8）比较604×8与280×3的计算异同。

三、巩固练习

1.做一做：完成数学书练习十四第2、3题。

2.算一算，你发现什么？

40×7＝ 21×3＝ 34×2＝ 400×7＝ 210×3＝ 340×2＝ 3.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。

小结：因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，因数中间有0的乘法的计算方法即使十位上是0也要相乘，个位不满十时，十位要用0占位。

4.解决问题。

（1）

一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐

丝多少米？

（2）王叔叔平均1小时能检测230个零件，他每天工作8小时，共能检测多少个零件？

四、小结：通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

例5 例6 因数中间或末尾有0的乘法

3 想一想：十位上写几？

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