Let’s Spell说课稿【一等奖】

课题：人教版《新起点英语》四年级第一学期

Unit2 On the weekend

------- Let’s spell教学设计

湖北省宜昌市当阳育林学校

张书颖

教学目标

一、知识目标

1. 学生能够在情境中发现规律，总结出er的发音，并认读A部分的单词。

2. 学生能够根据发音规律拼读其他单词。

3. 学生能够根据录音拼写出单词。

二、语用能力培养目标

1. 学生能根据er 的发音规律拼读单词。

2. 学生能在日常生活中根据er的发音规律听音能写。

三、情感态度目标

1.通过掌握er的发音规律，见词能读，听音能写，增强学习英语的自信心。

2.创设轻松、愉悦的课堂学习氛围，通过小组合作互相促进、互相激励，

让学生在乐中学。

四、学习策略目标

1.课堂中随机评价，对于在小组中或个人活动中表现积极者，给予奖励，

激发学习兴趣。

2.直观学习策略：本堂课通过生动形象的动画及人物头饰等来展示教学内容，激发学生兴趣，使课堂教学具有高效性。

1．掌握er的发音规律。

2．根据er的发音规律，见词能读，听音能写。

1. 拼读带有er的单词。

2.根据录音能拼出单词。

PPT, 词语卡片，人头头像，头饰

Step1 Warming up 1.

Sing Phonics Song 设计意图：活跃课堂气氛，为本课内容给做铺垫。

Step2 Leading in 1.情境导入：What can you see in the picture? 学生看图，并找出介绍图中人物：Yaoyao、柯南。创设情境，以老师为课本人物，拉近课文人物和学生的距离。介绍加分机制，柯南过河到Yaoyao家做客。提问学生对于柯南了解多少，从而引出，学生是否

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

教学评价设计

了解Yaoyao以及Yaoyao的家庭，引出river/ruler/water/tiger。

设计意图：通过创设有趣的情境，让学生在情景中感知并引出本课主题，调动学生情绪，活跃课堂气氛。

Step3 Presentation 1.归纳er字母组合及发音规律/ə/ 教师通过领读引导学生找出相同字母组合er并做红色标记，学生仔细观察找出规律，大声朗读归纳发音规则，er发/ə/

2.通过观看老师的示范，正确发出/ə/ 3.视频巩固发音: 学生跟读视频巩固er发音。

4.教师引导学生看课本A部分单词，示范Chant：

/ə/ /ə/ /ə/，t-er，water, water, water。ruler, tiger, sister, worker, dancer两人一组讨论，拍手chant怎么来拼读这五个词。

5.

听，跟读Part A 介绍Yaoyao家庭成员，通过图片来展现让学生了解到部分动词后加-er可以该动词对应的工作性子I can dancer. My sister is a dancer. 6.

Let’s chant Part D. 设计意图：在巩固的基础上拓展课本新词，学生多读体会er的发音规则。

Step4 Consolidation 1.

拼读游戏

先引导学生拼读词尾含有er音的部分，再拼读前面部分。

设计意图：学生通过拼读练习er发音规则。

2.

完成书本上Part B Part C的练习

设计意图：完成练习，检测学生是否做到听音能认，听音能写。

3.

绘本阅读

学生通过阅读绘本故事，复习本课所学内容，做到学以致用。Rhyming Fun 设计意图：把自然拼读融入到绘本故事中，对学生进行场景式训练，检测学生是否学以致用。

4.

练习检测

学生完成表格，分组来圈出含有er发音规则的单词。

设计意图：完成练习，检测学生是否理解了er发音规则的单词。

Step5 Summery 学生总结，今天学到了什么，拼读学过的含有er发音规则的单词。

设计意图：检测学生是否掌握了er发音规则的单词。

Step5 Homework 1.

试着找出更过符合er发音规则的单词

2.

把今天的小故事分享给朋友和父母

设计意图：检测学生本节课的掌握情况。

本节课柯南过河到Yaoyao家得到礼物为评价标准，讲小组分为两组，先过河赢的小组可以得到礼物。小学的评价应以激励学生学习为主，以激励学生的学习兴趣为主要目的，充分调动学生的学习热情与积极性，激发学生学习的内驱力，使课堂更加生动、高效。把评价贯穿在课堂的各个环节中，调动了学生参与的积极性。