解决问题名师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：时间的计算教学目标：1．使学生能根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算. 2．让学生学会一些有关时间的简单计算. 3．培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯．教学重、难点：掌握时间单位之间的简单换算方法。教学方法：观察法，讲解法教学过程：一、情境引入1．猜谜语：兄弟三人

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-25 15:45:00

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学校：前郭尔罗斯蒙古族自治县八郎镇蒙古族中心小学

解决问题名师教学实录

未知

2018-05-25 15:45:00

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关键词：解决问题名师教学实录

正文

教学内容：时间的计算

教学目标：1．使学生能根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算. 2．让学生学会一些有关时间的简单计算. 3．培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯．

教学重、难点：掌握时间单位之间的简单换算方法。

教学方法：观察法，讲解法

教学过程：

一、

情境引入

1．

猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。（钟表）

2．

提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。

3．

师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏----你我对对碰。

教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻。

4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题：时间的计算）

二、互动新授

1．时间的换算

（1）盛泰高尔夫里面的景色景色的美。今天，我有幸被邀请到里面浏览了两个小时，你知道2小时等于多少分吗？

出示：例１：2时=（）分

学生合作交流，自主探究。

学生汇报：

完成做一做：

60秒=（）分 3分=（）秒 1分40秒=（）秒

学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是怎样想出来的。

2．时间的计算

（1）例2情境图

提问：请同学们仔细观察情境图，说说从中能获得哪些数学信息。

学生自由发言：小时7时30分离家，7时45分到校。

（2）提问：小明从家走到学校用了多长时间？

学生独立思考，自主探究。

小组讨论、交流。

方法一：观察钟面分针从数字6走到数字9，走了3个大格，是15分。

方法二：因为都是7时多，我直接用45-30=15（分）

方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间。7：45-7：30=15（分）

方法四：7：30过15分钟就是7：45，因此小明从家到学校用了15分。

师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，可以选择自已喜欢的方法计算。

（3）请一、两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算一算在路上走了多长时间。

三、巩固拓展

四、课堂小结

师小结：时间从我们的身边悄悄地走过，我们要珍惜每一分、每一秒，多学一点本领，长大后把我们的家乡建设得更加美好，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

板书设计：

时间的计算

例1：2时=（120）分

想：1时等于60分，2时里面有2个60分，就是120分

例2：7：45－7：30=15（分）

结束的时间－开始的时间=经过的时间

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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