第一节 农业多媒体教案及点评

初中地理

自然环境与农业（复习课）教学设计

一、课程标准

运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

二、教学目标

1.运用图文资料说出我国农业生产在地区分布上的差异，并简单分析其自然原因。

2.运用图文资料综合分析影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件。

3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，并能运用地图分析如何因地制宜。

三、教学重难点

（一）教学重点：

1、我国农业在地区上分布上的的差异及其原因。

2、影响农业发展与分布的自然条件和社会经济条件。

（二）教学难点：影响农业发展和分布的自然条件和社会经济条件。

学情分析：

经过初一初二的新课学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了地形、气候、河流、地图的阅读等地理知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来复习农业就简单多了。但是由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、视频、“读一读”等材料来增加学生的间接体验。

教学策略：

1、以学生参与教学活动为主，教师讲解为辅的方法，可采用小组合作讨论，情境活动式学习等。教学中应充分利用学生已有的知识和经验，引导学生根据地图分析出知识点，来提高学生的观察能力、分析能力和总结能力。

2、充分发挥直观教学的手段。

选用了一些定性的例子，设计了形象生动的画面，引发学生的兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图，分析地图。

一、情境导入

（教师）多媒体展示西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区等不同地理区域的农作物图片。教师提问：

（设计意图：图片增强空间概念，诱发学习兴趣，带着问题进入本节课的学习主题。）

（一）、知识梳理——农业发展的自然条件和社会经济条件学法指导

有利——因地制宜 发展条件 不利——整治措施

农 气候——气候类型，光照，热量，降水等

业 地形——平原、山地、丘陵等所占比重，海拔高度、坡度等

区 自然条件 土壤——土壤类型，肥沃程度、盐碱性、土层厚度、土壤质地等

位 水源——河湖密布、水量、季节变化、洪涝等

因 生物资源——种类、分布、数量

素 市场——市场距离，人口熟练，消费***

交通——海、陆、空运输条件对商品农业影响

社会经济条件 政策——价格的调节，政策性补贴，资金和技术的支持

劳动力——数量、质量、价格

农业技术——生物技术、耕作技灌溉技机械技术

（学生）活动，背诵记忆。

（设计意图）加深学生基础知识点的记忆，夯实基础。

（二）重难点的把握

1.从“中国主要的畜牧业区和种植业区”图和“中国地形的分布”图上分析出我国东西部农业分布差异的原因，完成下面的表格。

分区 西部

东部

农业部门

分布地区

问题

发展现状

（学生活动）自主学习，完成表格。

(教师)补充

2.（学生）读“中国东部地区的农业分布”图、“中国年降水量”图和“中国1月平均气温的分布”图，分析我国农业的南北差异。

秦岭—淮河一线

比较项目

耕地类型

粮食作物

主要农作物 油料作物

糖料作物

以北

以南

(教师)补充

（学生）自主学习并填写表格

（设计意图：让学生能够对地图进行有效识别，通过识别的有效信息，对地理事物所存在的

内在规律、形成的原因进行自主分析。自主学习可以培养学生独立思考的能力还可以培养学生形成良好的空间思维能力。填写表格能加深记忆。）

（三）易混易错点突破

读“美国本土地形分布示意图”、“美国本土降水量分布示意图”、“美国本土农业带分布示意图”，举例分析美国地形对气候的影响以及农业带（区）发展的有利条件。

（学生）小组合作探究，小组代表发言，其他小组补充。

（教师）点拨。

（设计意图：通过小组合作探究，了解美国的农业分布以及农业发展的条件，让学生关注生活中的地理，培养学生的探究能力和合作学习的重要性。）

（四）延伸迁移，知识拓展，能力提升

（教师）居住在B、C两地的农民面临两种选择： ①种植水稻、小麦、玉米；②种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产。

请你给他们出出主意，说说你的理由。

（学生）大家找茬，学生四人一组，每个小组提出一个问题，由其他小组回答。

（设计意图：学生小组合作这样不仅可激发学生的学习兴趣和合作探究思考能力，理论联系实际，引导学生发现生活中的地理问题，理解其形成的背景，增强学生的生存能力）

（五）

直击中考

(2018·临沂学业考)自然特征对农业生产有着重要影响。请利用下列自学任务单,并结合我国四大地理区域及各地区气温曲线和降水量柱状图,自主探究完成下列问题。

【探究主题】我国四大地理区域的自然特征对农业的影响。

【探究过程】

(1)探究影响农业的有利因素。

长江中下游平原地区是我国重要的水田农业区,从地形、气候两方面分析该地区水稻种植的有利条件。

(2)

针对不同地区发展农业的不利因素,探究解决措施。

（2018，临沂）2018年春天,临沂市降水较往年同期偏少,春旱严重,请提出解决措施。

修水库、跨流域调水等。

(3)以C、D两区域为例,据下表归纳自然条件对农业的影响。

地理

有利条件

区域

C 夏季气温高;光照强; ①昼夜温差大等

光照充足;河谷地带气温相对较高,土质肥沃等

水资源

以畜牧业为主,种植业属于②绿洲农业(灌溉农业中的一种特色农业)

以畜牧业为主,种植业属于④河谷农业

制约因素

农业类型

D ③热量

(4)我国各地自然特征差异显著,发展农业应遵循的原则。 ________________ (5)

亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积最广,季风特点最为典型的地区,分析该类气候对农业生产的不利或有利影响。(请任选一方面作答) _____________________________________________________________________ （设计意图：中考真题可以让学生了解中考考试方向和出题模式，习题练习紧扣中考考试方向，给学生明确答题规范，理清答题思路，传授答题技巧。）

（六）回顾总结

（学生）小组代表总结，其他小组补充。

(教师)经过对农业的复习

，相信同学们在思想上面也得到很大的提升，农业的发展和自然环境息息相关，希望大家以后要善待自然，保护环境，与大自然和谐相处。

（设计意图：知识点回忆记忆，巩固记忆，加深印象，夯实基础）

（七）布置作业

三、板书设计

自然条件——气候、地形、土壤、水源等。

农业发展条件 社会经济条件——市场、交通、政策、劳动力、农业技术等。

（设计意图：直观、简洁，便于记忆）

五、教学反思

基础知识系统化、网络化。以教材为本，全面梳理，找准知识的模糊点、疑惑点和缺漏点，实现知识的纵向系统化和网络化。

教学目标明确，紧扣课程标准，思路清晰，整体设计目标，体现灵活开放

突出学生主体，尊重个体差异

，采用活动途径，倡导体验参与

，注重过程评价，促进学生发展

。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。习题练习紧扣中考考试方向，给学生明确答题规范，理清答题思路，传授答题技巧。

本节课综合性较强，对于基础稍微弱的同学有一定的难度，需要对这些进行同学巩固基础知识的训练。