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《比身高》教学设计教学目标1、结合问题情境,理解掌握小数进位、退位加减法的计算方法。2、能运用所学的知识解决简单的有关小数加减法的实际问题。教学重难点。掌握小数进位退位加减法的计算方法。教学过程⊙复习旧知,引入新课1.计算。325+48=125-98=3.25+1.43=6.9-2.3=2.思考。(

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2018-05-02 00:14:00

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学校：安庆市迎江区老峰镇新光小学

比身高教学设计内容推荐

未知

2018-05-02 00:14:00

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关键词：比身高教学设计内容推荐

正文

《比身高》教学设计

教学目标

1、结合问题情境,理解掌握小数进位、退位加减法的计算方法。

2、能运用所学的知识解决简单的有关小数加减法的实际问题。

教学重难点。

掌握小数进位退位加减法的计算方法。

教学过程

⊙复习旧知,引入新课

1.计算。

325+48=125-98=

3.25+1.43=6.9-2.3=

2.思考。

(1)用竖式计算时应注意什么?

(2)计算时从哪一位开始计算?

(3)相加满十或不够减时怎么办?

(4)计算小数加减法时,怎样才能保证相同数位对齐?

设计意图:通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法,为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。

⊙探究新知

1.课件出示教材13页情境图,引导学生观察并交流获取的信息。

师:从图中你了解到哪些数学信息?

2.提出问题。

师:根据情境图提供的信息,你能提出哪些问题?

教师根据学生的汇报进行整理。

问题1:鹿妈妈高多少米?

问题2:小黑高多少米?

问题3:鹿爸爸比小花高多少米?

3.解决问题。

(1)探究小数进位加的算法,解决问题1。

①选择条件,列出算式。

师:根据题意你能选择合适的条件列出算式吗? (2.4+1.7)

②小组合作探究计算方法。

③汇报计算过程。

:利用数的组成计算。

24个0.1加17个0.1是41个0.1,也就是4.1。(2)小数退位减法计算方法。

列式2.4-0.8

尝试计算,小组交流。

全班汇报交流。

小结。

⊙巩固运用拓展提升。

教材第十四页,试一试。

⊙作业。

基础训练。

关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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