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歌手大赛教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：歌手大赛教案和学案内容

正文

《歌手大赛》教学设计

——小数加减混合运算

学习目标

1.结合具体情境,能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重难点

能正确进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行运算。

教师准备PPT课件

学生准备纸卡图片

教学过程

一、创设情境,导入新课

师:CCTV业余歌手大赛正在紧张激烈地进行,比赛分专业(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,经过角逐最终5号选手和9号选手脱颖而出.(课件出示教材16页情境图)

师:从图中你们获得了哪些信息?

5号选手

专业得分:8.55分,综合素质得分:0.88分,总分:9.43分;

9号选手

专业得分:8.65分,综合素质得分:0.40分,

1.引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。

(专业得分就是演唱得分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表现力等方面的得分)

2.导入:那么最后谁能获得冠军呢?今天,我们就一起学***赛中的数学问题——小数加减混合运算。

二、自主探究

1.提出估算问题。

谁能估算一下9号选手的总分大约是多少?

学生独立思考或与同伴讨论,尝试估算,然后交流估算的方法和结果。2.提出计算问题。

师:谁的总分高?高多少?该怎样计算呢?

学生小组内讨论,全班汇报计算方法。

算法一: 8.65+0.40=9.05(分)

9.43-9.05=0.38(分)

算法二: 9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

通过计算得出:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

3.明确运算顺序。

师:算式9.43-(8.65+0.40)的运算顺序是什么?每一步的意义是什么?小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同吗?

引导学生理解算式的意义,知道小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序是相同的。

4.总结小数加减混合运算的运算顺序。

总结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号时,要先算括号里面的。

5.拓展延伸。

师:你还有不同的方法吗?

(1)课件出示:笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗?

8.65-8.55=0.10(分)

0.88-0.40=0.48(分)

0.48-0.10=0.38(分)

(2)学生汇报交流。

引导学生理解算式的意义,明确笑笑的方法是先分别比较两人的“专业得分”和“综合素质得分”,再综合比较。

师:在解决问题的过程中,我们可以有很多种方法,但要尽量选择最简捷的那一种。

三、巩固练习,拓展应用

1.先说说每个算式的运算顺序,再尝试计算。

3.45+3.6-1.4 30-3.5-6.5 45.87-(15.6+20.34) 2.完成教材17页2题。

引导学生用不同的方法解决问题,然后汇报。

3.三只小动物想过河,只有一条小船,小船最多载重20千克。小猴重15.4千克,小兔重2.36千克,小鸭重2.15千克。

(1)这些小动物共有多重?

(2)它们三个能一起乘船过河吗?

学生小组内完成,集体反馈。

四、全课总结

今天你有什么收获?

五、布置作业

教材17页1、2、4题。

六、板书设计

歌手大赛

资料摘要

歌手大赛教案和学案内容

歌手大赛教案和学案内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

歌手大赛优秀说课稿课件

歌手大赛优秀说课稿课件(共4页)

歌手大赛PPT课件和优质课教案设计(共4页)

歌手大赛PPT课件和教案和学案内容(共4页)

歌手大赛PPT课件和教学设计(共2页)

歌手大赛课件国家一等奖课堂实录(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？