元、角、分的关系教案3是什么类型的资料？

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元、角、分的关系教案3｜教案在线预览

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关键词：元、角、分的关系教案3

正文

《认识人民币》教学设计教学内容:认识小面额人民币。冀教版教材第四章的内容及练习。

教材分析:本课时充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中认识各种小面额的人民币。通过兑换人民币,让学生明白人民币单位间的十进制关系。

教学目标:

1.认识小面额的人民币。

2.认识人民币的单位元、角、分,认识人民币之间的关系,知道1元=10 角,1角=10分。

3.使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4.使学生从小懂得合理使用零花钱,培养学生节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点:

1.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2.突破方法:借助模拟人民币,让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。

教学方法:小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备:

模拟人民币、文具用品。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,今天的数学课,看看老师给大家带来了什么?

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的,有存钱的习惯吗?存钱可以做什么?老师再指名回答。

师小结:人民币在生活中应用这么广泛,我们从小要懂得合理使用零花钱,要养成节约用钱,知道如何爱护人民币的良好习惯。今天,我们就一起来认识人民币。板书:认识人民币

二、探究新知

1.教学例1,认识各种小面额的人民币。

(1)出示我国发行的小面额的人民币的品种,使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。

(2)说一说你是怎么记住这么多种小面额的人民币的。

学生自由发言。(如:颜色、大小、图案、图案中的数字等)

(3)教师参与把人民币进行分类的活动,认识人民币的单位。

每个学生先将课前准备好的学具(模拟人民币)进行分类,然后在小组内讨论交流各自的分类方法。

提问:你是怎么分的?为什么这样分?

1.有的把纸币分为一类,把硬币分为另一类。

2.有的把分币分为一类,角币分为一类,元币分为一类。

三、活动:换钱中认识人民币单位间的进率。

1.师与生换钱。1张5角可以换()张1角。

1张1元可以换()5角。

1张1元可以换()1角。

2张1角是几角?

2个5分可以换()个1角

1角可以换()1分……

2.生与生换钱。

同桌分别拿两种不同面值的人民币进行兑换。(学具中的模拟人民币)

3.学生独立换。

小结:通过换钱活动,我们知道了1元=10角,1角=10分

板书:1元=10角1角=10分

四、巩固练习。

1.1角=()分20分=()角1元=()角10角=()元40角=()元5元=()角

2.练习十二第1、2题。学生审题,独立完成,指名说出答案,教师巡视,订正做错的,并找出错误的原因。

3.模拟购物。

进入小小超市的文具店去购物。

教师出示货架,上面摆有几种标价不同的物品。(文具盒5元/个、铅笔5角/支、橡皮6角/个、练习本3角/个、转笔刀2元/个)

五、小结:

小朋友们,这节课过得真快呀,你们学到了什么?

同学们真棒,不但学会了很多知识,认识了各种小面额的人民币,还能自主购买商品,懂得了要爱惜人民币,爱护人民币是我们每个公民的责任和应尽的义务。下一节课,我们还将进一步认识大面额的人民币以及人民币简单的计算。

板书设计:

认识人民币

人民币的单位有:元角分

1元=10角1角=10分

资料摘要

元、角、分的关系教案3

元、角、分的关系教案3

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文档信息

作者信息

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Q：元、角、分的关系教案3是什么类型的资料？

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