分橘子教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

一、教学课题:分橘子(两位数除以一位数)二、教学内容:P 4 ~ 5三、教学目标:1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。四、

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2020-01-16 15:48:50

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学校：都江堰市七一青城山学校

分橘子教学设计与反思

未知

2020-01-16 15:48:50

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关键词：分橘子教学设计与反思

正文

一、教学课题:分橘子(两位数除以一位数)

二、教学内容:P 4 ~ 5

三、教学目标:

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。四、重点难点:

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算教学难点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。五、教学方法:

谈话法、练习法、讨论法

六、教具准备:课件

七、教学过程

(一)、复习引入

用竖式计算下面各题:

48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=

(二)、探索新知

1、.观察情境图,你发现了哪些数学信息?

提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?

2.列式:48÷3=

(1)分一分,算一算:

用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?”

从刚才的分的过程中可以看出,3人先分30个,每人分到10个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?

(3)用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思

(4)问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

3、算一算,想一想:

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。58÷7= 73÷6= 问题:怎样判断商是几位数?

小组交流,汇报结果。

十位上的数如果比除数小,商是一位数

十位上的数如果比除数大,商是二位数。

(三)、巩固练习

完成课本练一练的题

(四)、全课小结

你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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