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10个百就是1个千教学随笔:学生从本课开始认识大数,应该让学生真实地感觉到“千”的存在。让学生利用手中的学具真实地数出来,并由10张百数图拼成千数图,经历一个较完整的对数的认识与表达过程,给学生提供一个足够的空间,从而引导学生从直观到抽象循序渐进的过程。由于学生已有了认数与读数的经验,本课的学习学生
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1. 千以内数的认识与表达教学教案设计
未知
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关键词：1. 千以内数的认识与表达教学教案设计
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10个百就是1个千
教学随笔:学生从本课开始认识大数,应该让学生真实地感觉到“千”的存在。让学生利用手中的学具真实地数出来,并由10张百数图拼成千数图,经历一个较完整的对数的认识与表达过程,给学生提供一个足够的空间,从而引导学生从直观到抽象循序渐进的过程。由于学生已有了认数与读数的经验,本课的学习学生很有兴趣。
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关于本教案的常见问题
Q：1. 千以内数的认识与表达教学教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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