2. 轴对称ppt课件课堂实录

闵行区“一师一优课”教学设计

教学目标

1、联系生活中的对称现象,通过观察、思考和动手操作,初步认识轴对称图形的一些基本特征。

2、学生经历折纸、分类等操作活动,能准确找出轴对称图形的对称轴,能在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形,并能在方格纸上准确画出。

3、联系生活实际,通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形,感受物体或图形的对称美,激发学生对数学学习的兴趣。

教材分析

《轴对称图形》是小学数学第五册教材中“几何小实践”单元中的一个知识点,教材从具体到抽象,从感性到理性,层次分明。学生对轴对称的认识,并不是从概念中获得的,而是让学生通过自主观察、动手操作、分类比较等一系列活动,在老师的引导下逐步进行归纳与提炼后,来认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物。本节课我们将运用“材料感知—分类分析—归纳提炼—抽象命名”的教学结构,使学生整体而丰富地认识和理解概念的内涵,真正体现概念的育人价值。

先前学生已经初步认识了各种平面图形,通过这部分知识的学习,学生会进一步认识前面所学的平面图形的特征,同时也为以后进一步学习几何知识奠定基础。

学生分析

本班学生,年龄比较小,注意力集中的时间比较短,学生对抽象的概念难以理解,往往喜欢从直观感觉上去形成浅显概念,对一些精美的图片学生比较感兴趣,会产生好奇,喜欢自己动手制作。对于对称现象学生并不陌生,因为在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多。例如,许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。在美术课上也接触过对称的图形。但对于轴对称和对称轴这样的名称学生是第一次接触。本节课将借助于生活中大量感性的背景材料,帮助学生形成对轴对称这一概念的丰富认识,使学生初步地、感性地了解轴对称图形的性质。

重点难点

学生经历折纸、分类等操作活动,能准确找出轴对称图形的对称轴,能在一组实物图案或简单平面图形中正确识别轴对称图形,并能在方格纸上准确画出。

教学过程

、拿出7种图形,动手折(1)分为三类:对折、对学生对折的图形进行(2)、小结:我们把对折后两

、揭示概念:像这种对折二、操作

(板书)探究

(板书)

、画出刚才这些轴对称图、练一练

画出图形的对称轴2)(看图片)红线是图 PPT展示

大量感性的背景材料的呈现,通过自主观察、动手操作、分类比较等一系列活动,逐步进行归纳与提炼后,引出概念。

当不能动手折时如何画对称轴,要求学生会寻找2个中间点,再连起来。

1、出示一些简单的几何图个别练习，集体交流

激发思可能出现的资源： 深化概长方形：一条或两条对称 ．展示学生资源。 正方形：一条或两条对称

学生质疑

同桌交流，探究对称轴的

．圆是轴对称图形吗？有

1、通过这堂课的学习，你

拓展延发展智 、请您欣赏。

、小结

、提问：在我们的大千世

交流、总结、举例

PPT展示

重心下移，产

生思维的碰撞，呈现互动性资源，对概念的进一步深化

PPT展示

联系生活实际，

感受和谐的对称美，体会大自然中隐藏的数学奥秘。让学生感到轴对称图形就在我们身边。

对所学知识的

提升、拓展，充分发挥学生潜在的能力，培养学生的创新意识、创造能力