3. 角ppt课件教学实录

角

教学内容:上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期P51-52

教学目标:

1.通过观察、分类建立锐角、钝角的概念,能够辨认锐角、直角和钝角。

2.知道角的大小与它的两条边张开程度有关,而与边的长短无关。

3.引导学生经历观察、操作、比较等数学活动,培养观察、实践、分析、抽象等能力。

4.通过实践,与他人合作和交流,获得成功的体验,提高数学应用意识。教学重点:辨认锐角、直角和钝角。

教学难点:知道角的大小与两边张开程度有关,与边的长短无关。

教具学具:板贴、三角尺

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

(一)猜一猜

师:猜一猜小朋友说的是什么图形?

有一个图形,生活中随处可见,它有一个顶点和两条边。

(二)复习

师:上学期我们学习了角,知道了

(1)方方正正的角是直角

(2)直角用直角符号表示

二、探究新知,教学新课

(一)找一找

师:小胖他们在滑滑梯上发现了角,你们找到了吗?谁上台帮大家找一找?

总结:

比直角小的角是锐角,比直角大的角是钝角。

(二)分一分

师:每个小朋友拿到一个信封,信封里有6个角。请你们按角的大小分一分,想一想可以分成几类?

总结:分为锐角、直角和钝角这三类。

(三)试一试

用三角尺量一量下面的角,哪些是直角?哪些是锐角?哪些是钝角? (四)量一量

师:接下来要考验小朋友们是不是火眼金睛了,下面有三个角,他们争着说自己是直角,请你们用三角尺在学习单上量一量这些角?量完写出角的名称,是直角的标上直角符号。

(五)排一排:

师:锐角、直角和钝角是角这个家族中的三兄弟,请你们帮助他们按角的大小从大到小排排队?

总结:锐角<直角<钝角。

(六)想一想

1. 角的大小与两边张开程度有关

师:如果要把这个角变大(小),你有什么好办法呢?

总结:角的大小与两边张开的程度有关。

2. 角的大小与边的长短无关

(1)师:如果延长一个角的两条边,角的大小会怎样?

总结:角的大小与边的长短无关。

(2)师:哪个角大?

总结:角的大小与两边张开程度有关

边的长短无关

三、习题巩固,丰富感知

(一)判断题:

1. 2. 角的边越长说明这个角越大。钝角比直角大,锐角比直角小。

(二)选择题:

1. 红领巾上有2个锐角和1个()角. ①锐角②直角③钝角

（三）填空题

先在钟面上画一画，再填一填

（1） （2）

在3时，时针和分针成（ ）角

（3）

在8时，时针和分针成（ ）角

四、 课堂总结，扩展延伸

1. 今天你学到了什么？

2. 挑战极限

右图中，

锐角有（ ）个；

直角有（ ）个；

钝角有（ ）个.

在6时半，时针和分针成（ ）角 （4） 在9时半，时针和分针成（ ）角

板书设计:

角

角的大小与两张张开程度有关两边长短无关

锐角比直角小 直角钝角比直角大