①瀑布优秀教学实录

教学目标

1.理解课文内容,了解瀑布的特点,培养对大自然的热爱之情。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点

1.有感情地朗读课文,感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生对大自然的热爱之情。

2.培养学生搜集和处理材料的能力,培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达的良好习惯。

教学难点

1.理解文中打比方的句子。

2.感受诗歌的音韵美,有感情地朗读诗歌。

教学准备

师生收集有关瀑布的资料,教师制作多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、猜谜语,揭示课题。

1.猜谜语。

师:同学们,老师这儿有一则谜语,大家猜猜看它是什么?(出示课件)

“水帘挂在悬崖边,隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住,疑是银河落九天。”

生:瀑布。

师:对了,你们真聪明。(出示图片)

(过渡):请你拿出资料向大家介绍有关瀑布的知识吧!

2.介绍资料。

(1)瀑布的形成。

(2)世界上有名的瀑布。

(3)中国十大瀑布。

(4)瀑布图片。

师评价:同学们真会学习。你们知道了这么多有关瀑布的知识,让我们课后办一期瀑布的板报,了解更多的内容吧!

3.板书课题。

(1)师:著名作家叶圣陶老爷爷也被瀑布的美景所吸引,今天就让我们和他一起走进美丽的瀑布吧。

(2)板书课题:瀑布。

(3)齐读课题。

二、初读课文,学习生词。

1.师:现在请同学们轻轻地打开课本P72页,自由朗读课文,用自己喜欢的方式学习生词,我们待会儿考查呦!

2.学生自学生词。

(过渡):叶圣陶爷爷说要想学好这首诗,得先闯过生词关,你们有信心吗?让我们开始吧!

3.多种方式做游戏考查生词。

(过渡):你们真棒,叶圣陶老爷爷都要伸出大拇指夸夸你们了。

4.师配乐范读。

师:老师也不禁被诗中的美景所吸引,想读给大家听了。

师:大家在听读时注意思考这样几个问题:

(1)这首诗共有几个小节?

(2)每个小节分别写了什么内容?

5.总结汇报,相应板书。

板书:

声音

瀑布(远)

样子

(近)

(过渡):现在就让我们进入诗中,进入瀑布的美景中吧!

三、精读品悟,指导朗读。

(一)学习第一小节。

1.作者还没有看见瀑布先听见瀑布的声音,说明瀑布的声音怎么样呢?(很大)

2.瀑布的声音是什么样呢?请同学们默读第一小节,完成填空:“瀑布的声音好像------------------------,”(出示填空答案,板书)叠叠的浪涌上岸滩是什么声音呢?让我们来听一听(播放海浪的声音)

“瀑布的声音又像-----------------------------。”(出示填空答案,板书)

阵阵的风吹过松林时又是什么声音呢?(播放风吹的声音)

3.在叶圣陶爷爷的听觉感受中,瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林,那么瀑布的声音到底是什么样的呢?让我们亲耳去听听吧!(播放瀑布的声音)

4.瀑布的声音与这两种声音相似吗?(相似)有什么相似之处呢?(声音响亮、一阵一阵的…)作者用恰当的比喻把没听过的瀑布声音与听到过的浪声、风声相联系,给人一种身临其境的感觉,也表现出瀑布声音的宏伟、壮观、令人震撼……)

5.指导朗读。

那么,怎样才能读出瀑布声音的宏伟、壮观呢?请你试一试,体会体会吧!(自由读、指名读)

(先、声音)重读,(好像、又像)拖音,(叠叠的浪、阵阵的风)停顿,(涌上岸滩)高昂,(吹过松林)低沉。让我们通过朗读来表现出这令人震撼的声音吧!(练读、齐读)

(二)学习第二小节。

1.师:耳边虽然响着瀑布隆隆的声音,可是始终没有看到瀑布,多想加快步伐来到瀑布脚下。走着走着,山路忽然一转,我们望见了什么?(望见了瀑布的全身。)(出示图片)

2.作者被这壮丽的景象惊呆了,心情怎样呢?(又惊又喜)

3.从哪里看出来的呢?(叹词“啊”,两个“!”)(课件出示这一行诗句)

4.请你带着又惊又喜的心情来读读这两句,师领读,生齐读。

5.远远望去,瀑布像是------------?(板书:一道白银)作者为什么把瀑布说成是一道白银呢?两者有什么相似之处呢?(水从高处跌落,溅起无数水花,显出银白色。)

(过渡):真是太美了,这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。

6.千丈青山说明山怎么样呢?(生:又高又绿)

7.指导朗读。

(1)师:这苍翠的青山,衬着一道白银似的瀑布,色彩多么鲜明,真让我们有种入诗入画的感觉。快和同桌一起读读这个小节,读出赞美之情吧!(自由读)

(2)指名朗读,指导(“一道白银”读时高昂)

(3)师生合作朗读。

(过渡):我们被这美景深深地吸引了,不知不觉来到瀑布脚下。(三)学习第三小节。

1.师:站在瀑布脚下仰望,瀑布像……?好伟大啊,一座珍珠的屏!(板书:珍珠的屏)

2.师:为什么叶圣陶爷爷用珍珠的屏来比喻瀑布呢?

屏是什么?(出示课件)

谁来说说你对屏的理解?(放在室内用来挡风或隔断视线的用具)

那么珍珠的屏是什么呢?(用珍珠串联起来的屏。)

师:对,真是如此,瀑布从高处飞流直下,溅起无数水花,

水花在阳光的照耀下闪闪发亮,整个看去就像是一座珍珠的屏风,真是伟大!)

3.师:同学们,请你闭上眼睛想象:当你正在欣赏这美景时,忽然吹来一阵风,珍珠的屏被风吹散了。水花飞溅在你的脸上,如烟一般飘飘扬扬,如雾一般朦朦胧胧,如尘一般四处飞散…你有什么感觉?(像置身仙境一样)

4.指导朗读。

(1)师范读。

师:老师也想通过自己的朗读,体会这身处仙境般的感受。

5.师:请你带着这样的感觉来读这两行诗吧。

(2)自由练读。

(3)指名朗读。

6.师:请全体女同学读第三小节,读出瀑布的伟大与柔美吧!(女生齐读第三小节)

(四)看录像激情。

1.师:同学们读的真棒,让我们一起来欣赏这美丽的瀑布吧!(播放录像)

2.师:看了这美景你想说些什么呢?(宏伟、美丽、喜爱…)如果让你用诗中的一个词语来形容这瀑布,你会选择哪个词?(板书:伟大)这瀑布真是大自然的伟大杰作啊!

3.让我们通过有感情的朗读表达心中的喜爱之情吧!(配乐齐读全诗)

四、拓展发散。

1.师:听了同学们绘声绘色的朗读,看了这美轮美奂的景色,我不禁想起唐代大诗人李白的一首描绘庐山瀑布的诗篇《望庐山瀑布》,我们一起来读一读吧。(师生齐读诗)

2.师:通过这节课的学习,我们仿佛听到了似浪涛轰鸣,如松涛欢吼的瀑布声音。,又仿佛看到了那雄伟壮丽的瀑布景象。在大自然中还有很多的瀑布,如贵州的黄果树瀑布,九寨沟瀑布,尼亚加拉大瀑布…让我们一起走进大自然吧!(配乐欣赏多幅不同特点的瀑布图片)

3.师:希望同学们能做生活中的有心人,用双眼去观察美妙的大自然,用双手去描绘美丽的大自然吧!

板书设计:

叠叠的浪

瀑布阵阵的风

(伟大)一道白银(远)

珍珠的屏(近)