条形统计图（二）ppt配用优秀教学设计

条形统计图(二)

王港中心小学康怡琼

【教学内容】上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期P39、40

【教学目标】

1、初步认识条形统计图,知道条形统计图的不同表现形式,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较各部分数量的多少,并能根据条形统计图提供的信息,作出相应的决策意识。

2、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,也与一格(1刻度)所表示的数量有关。

3、知道制图前先要确定一格所表示的数量大小,可以根据统计表所提供的数据和所给统计图的格子数确定单位长度,以使统计图能够做到科学、合理、美观。4、能制作简单的条形统计图。

【教学重点】引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量,并制作简单的条形统计图。

【教学难点】根据实际数据,合理地确定一格所表示的数量。

【教学准备】自制多媒体课件

【教学设计】本课“运动会上的小统计”是统计知识的延续,要求学生根据数据的大小自己确定一格所表示的数量(即刻度);而以往只是要求学生在画条形统计图时,根据提供的信息画上相应的直条即可。所以本课教学时,重点应是引导学生经历讨论、尝试、判断的学习活动,关键是帮助他们正确、合理地确定一格所表示的数量。

【教学过程】

一、创设情景,复习旧知

1、师:羊村今天在开运动会,这张是羊村运动会的车辆情况统计表。

参加运动会车辆情况的统计表

师:统计表也可以用我们二年级学过的条形统计图来表示。(出示羊村运动会参赛人数统计图)

(1) 复习条形统计图的基本组成部分。 （2）师：这张统计图完整吗？补充完整。

说一说条形统计图的优点。

小结：条形统计图可以通过直条的长短更直观地看出各部分数量的多少。（板书：数量的多少 →直条的长短 ）

今天这节课，我们将进一步来学习有关条形统计图的知识。（板书：条形统计图（二））

二、 交流合作，探索新知

(一）了解运动会车辆统计图（横向）。

师：美羊羊也画了一张统计图，请小朋友们观察有什么不一样？

学生交流讨论分析。 师演示轿车画法学生观察。 师：你能将这张统计图补充完整吗？

（二）猜一猜游戏。

美羊羊用了数学课学的本领帮助文具店做了木头铅笔销量的统计图。 （出示开学第1周木头铅笔销量情况统计图）

（接着出示第五周木头铅笔销量统计图）师：你认为这两周的木头铅笔销量一样吗？

同桌之间互相说说自己的想法。

（师点PPT

出示数据）追问：现在你还认为它们的销量一样多吗？为什

么?

小结:所以表示数量的多少不光要看直条的长短,还要看一格表示的数量。(板书:一格表示的数量)

1、比一比。(3个)

师:原来一格表示数量的多少可以改变直条的长短。所以我们画图的时候你的数据设置会影响直条的长短。

2、找一找。

比赛即将结束,运动员们又饿又渴,喜羊羊统计了两个售货站的收获情况,绘制了如下统计图。

师:仔细比较两个统计图,有什么发现?哪种饮料最受欢迎?

(三)条形统计图的美观性。

帮助懒羊羊选择合适的统计图。

师:懒羊羊也记录了一张统计表。这是一张关于什么的统计表?

师:懒羊羊要请我们小朋友帮它选出最合理的纵轴数据。

(依次出示1、2、3张统计图)

学生交流探讨选出合适的统计图并说出原因。

师:为了统计图的美观,我们要合理选择纵轴的数据。

三、应用知识,练习巩固。

尝试制作合适的统计图。

师:运动会结束了,经费用的差不多,羊村长希望大家出去外出打工,体验工作的乐趣。

师:喜羊羊的工作是统计超市一天薯片销量情况,并绘成条形统计图向超市经理汇报,以便超市按需进货。小朋友们能来帮帮他吗?

师:请小朋友们四人一组先讨论一格表示几。说出理由。

接下来独立完成超市一天薯片销售数量统计图。

师投影反馈。

师提问:如果你是羊村超市的经理,接下来你会怎么去进货?为什么?

四、全课总结,开阔眼界。

(1)今天你有什么收获吗?

(2)展示复式横向条形统计图和复式纵向条形统计图。

板书设计:

条形统计图(二)

统计标题

统计项目数量的多少

统计数据

单位长度一格表示的数量

《条形统计图(二)》评价摘星总动员