两位数减两位数（不退位）教学实录与评析

课题:两位数减两位数(不退位)

滦县杨柳庄镇大下五岭小学高潇潇

教学内容:冀教版《数学》一年级下册第82-83 页。

教学目标:1.经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。

2.会用自己的方法正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

3.激发学生热爱祖国的情感和为祖国的强盛而努力学习的信心。

教学环节

一、创设情境

1.师生谈话引出北京申奥的话题。

师:同学们,知道第29 届奥运会在什么时间,什么地方召开吗?

生:2008年,在北京召开。

师:你还记得北京申奥成功那激动人心的场面吗?

教学预设

2.观察申奥的情境图,谈感受。

师:参加这次申请主办权的有许多国家的城市,北京凭着实力获得了这次主办权。看——这就是北京申奥成功时人们欢庆的场面。

师:看到这样的场面你想说点儿什么?”

3.小黑板出示投票结果:北京56 票,多伦多22 票。引导学生根据投票的张数提出问题。

师:根据投票结果,你最想知道的是什么问题?

生1:北京比多伦多多多少票?

生2:多伦多比北京少多少票?

二、自主探究

1.提出“北京比多伦多多多少票?”

师:我也特别想知道“北京比多伦多多多少票?”的问题,让学生自己列式并试着计算。

怎样列式?

学生说,教师板书:56-22=

师:请同学们自己试着算一算,好吗?

2.交流学生个性化的计算方法。教师要尊重学生个性化的算法,给学生充分交流的机会,如果出现教材以外的计算方法,鼓励学生自己试着计算,教师巡视指导。

师:同学们都已完成,谁想说一说你是怎样计算的?怎么想的?

要学生想的有道理教师就要给予肯定。

如果学生在交流中出现了用竖式计算的方法,可结合交流进行指导。如果没有出现,教师可作为参与者与学生交流,示范指导竖式的书写格式及计算过程。师:用竖式计算两位数减两位数,先写出被减数,再写减数和减号。与加法一样,要相同数位上的数字对齐……

3.指导用竖式计算的方法。

重点指导竖式的书写格式和计算方法。

三、尝试应用

1.提出计算的要求,让学生自己尝试计算试一试中的题目。

师:刚才我们学习了两位数减两位数的减法,请同学们用竖式试着计算下面三道题。

学生自己独立计算,教师个别指导。

2.交流学生计算的结果,重点了解学生竖式书写是否规范,计算结果是否正确。师:谁愿意把你计算的结果展示给大家,说一说你是怎样想的。

学生展示计算的过程和结果。学生有可能出现一些错误,如丢掉减号,个位、十位对不齐,先算十位上的数等,教师要加强纠正和指导。

四、课堂练习

1.让学生独立完成练一练第1-2 题,交流计算的结果。练一练第1 题,独立在书上完成,然后交流。

2.练一练第2 题,以游戏的形式练习。

师:我们帮送小兔子拔萝卜,计算后再交流。重点关注竖式的书写格式是否正确,学生独立计算,看谁算的快。谁算的快且对就把画有萝卜的卡片奖励给他。

3. 练一练第3 题

学生列式计算,集体订正。

4.练一练第4 题

生活中的数学,先弄清同意,汽车准乘46人,老师和学生和司机都应该算上,一共44人,再列式计算。