认识整时优质课教案推荐

认识整时

【教学目标】:

1、认知目标:

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时;结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

2、情感目标:

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标:

(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

【教学重点】:

充分认识钟面的外部构成,掌握认识整时的方法。

【教学难点】:

正确说出钟面上所指的整时。

【教学准备】:

教师:多媒体课件,钟面

学生:学具钟

【教学过程】:

一、创设情境,引入新课

猜迷:一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时间要珍惜。

或:嘀答、嘀答,没腿它会走,没嘴它会说,它会告诉你什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?

(如学生不能猜出,则用第二个谜语作补充。)

2. 师 :对 , 是钟表。谁能说说钟表在日常生活中对我们有什么作用呢? (学生自由发言)

3. 既然钟表对我们的作用很大,那我们首先就要认识它。今天,我们就来学习有关钟表的知识——认识整时。 (板书 )

二、借助经验 , 认识钟面。

1. 小组合作:请同学们拿出自己准备好的实物表。认真观察钟面,通过观察, 你发现了什么 ?

2.小组交流。请在小组内说一说你的钟面上有什么 ?

3. 汇报评价。

4. 师生小结。师 :请看大屏幕,老师这里也有一个钟表。 (课件出示钟表) 【让学生再次感知钟表的几个特点。】

钟面的特点:①有 12个数字;②有长针和短针 ; (课件出示:又粗又短是时针 ,又细又长是分针 )③有 12大格;……

5. 转动表针 , 观察时针和分针是怎么走的?

总结 :时针、分针是沿着同一个方向同时走的, 时针走得慢,分针走得快。【借助学生生活, 获得有关钟表的经验 , 让学生认识了钟面, 为后面的学习打下基础。】

二、自主探究

刚才我们认识了钟面,那么钟面上所表示的时间又该怎么认识呢?

1. 首先请大家看一段视频。

看完这段视频 ,有谁记得春节联欢晚会开始的时间吗 ?

春节联欢晚会的播出时间时晚上8时,分针指向12,时针指向8

2、逛钟表商店

课件出示各式钟表。

3、给这些钟表分分类,分成指针式和数字式。(如学生说出电子表也应肯定)

4、数字式钟表的认读,8:00和8时。

这两类钟表,你觉得那类看时间简单?(数字式钟表)7:00表示什么?你会读吗?

板书8:00和8时,指名读,齐读。

认读5时、11时和1时。

5、指针式钟表的表盘认识。

(1)、数字式钟表的秘密一下子就被你们发现了?那么指针式钟表呢?我们一起来研究一下它有什么秘密,好吗?

(2)仔细观察你们手头的钟表,在表面上你可以发现什么?把你的发现和其他小朋友交流一下。呆会儿老师有问题要考大家。

问题1:你的钟表上有几个数字?看看这12个数字是怎么排列的?(齐数)

问题2:你的钟表上有几根指针?这些指针是怎么转动的?

(3)、对,指针都是从小到大走过去的,这是按顺时针的方向走动。时间不会倒流,我们过了今天就不会再有今天了,小朋友过了5岁,也就不会再有5岁了。

(二)、认识整时

1、观察研究。

(1)、指名认1时,4时,6时。

(2)、你们能认出这些时间,那一定是有什么方法的,先说给同学听听,再告诉老师,好吗?

(3)、小结:当分针指着12,时针指着几,这时的时间就是几时。这些整时的钟面,分针总是指着12。

2、认识整时。(课件出示钟表王国,认读11时、7时、1时、6时、2时、12时。)

3、拨时间:3时,7时、12时、9时。(教师说学生拨,学生说学生拨。)

三、反馈深化练习

1、小军的一天

小朋友们会认会说也会拨时间了,真了不起!那能不能写下时间呢?我们去看看小军吧。小军也是一年级的学生,他一天的都在做些什么呢?咱们去看看。

课件出示:早上7时洗刷,上午8时读书,上午10时做课件操,12时吃午饭,晚上6时看电视,晚上9时睡觉。学生作业纸上完成填写。

2、过几时是几时

(1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师几时午休的吗?

(2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师什么时候睡觉的吗?

3、一天中两个10时。为什么同是10时,一幅图是在上课,而另一幅图却是在睡觉呢?

四、课堂小结

这节课你学会了什么?还有很多的钟表知识呢,小朋友课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表知识,好吗?然后和爸爸妈妈一起设计一份你一天的时间安排表。