认识半时教学设计第二课时

《认识半时》教学设计

教学目标

1、使学生会看钟表上的半时

2、培养学生遵守时间,珍惜时间的良好生活习惯。

教学内容

教科书第9——10页

教具、学具准备

多媒体课件,钟表模型、投影仪器,小闹钟学具

教学过程

一、创设问题情境

1、动画故事〈〈勤劳的小蜜峰〉〉引入

多媒体出示小蜜蜂早晨起床,发现蜜蜂源跳圆圈舞找小伙伴,采花蜜的4 个钟表面时刻的画面。

2、提出问题

a、同学们,勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记,你能帮帮它吗?你能正确地说出钟表面上的时刻吗?

生:勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。

b、它在什么时刻发现了蜜源,跳起了圆圈舞?(8时半)

生:大约8时多。

C、它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的(10时半和11时)

生:它们10时半找到小伙伴,11时半和小伙伴一起采到了花蜜。

3、提示课题

小花蜜8时半发现蜜源,10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。

今天,大家一起来认识半时。(板书)

二、自主探索,合作交流

1、投影仪出示3时半钟面。

师:a、你能说出这是什么时刻吗?

b、说一说你发现了什么?

(同桌讨论)由学生自主交流汇报,时钟指向3时和4 时中间分针指向6就表示3时半。

2、依次出示8时半、10时半请学生观察,并让各组合作,动手拨一拨,说一说。

a 、你们发现了什么?

学生汇报:发现了3时半、8时半、10时半钟面的分针都是指向6。

b 、半时与整时分针指的位置有什么不同?(学生自由讨论)

生汇报前面学习的整时,分针转一圈都指向12,而今天认识的半时,分针转半圈指向6

c、全班交流,总结得出:几时半的时候,分针总是指向6,时针总是指在两个数的中间。

d、引导学生观察半时的写法(讨论)

学生得出:电子表的半时用30表示。点左边是几点右边是30,就表示几时半。

三、实践应用

1、投影课本第9页“做一做”

结合学生的生活经验,给出上学的路上,上课,锻练看书等几项活动。

a、让学生结合自己的生活经验独立完成

b、分组交流,说一说自己一天的生活中,几时半都在做什么,加课时对半时的认识。

2、游戏活动

a、教师说出几个时间,让学生用钟表学具拨一拨

b、同桌合作,一个说时刻,另一个拨出来。

3、让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻,并说一说这个时刻你在干什么?(自由交流)

教师巡视后予以肯定,并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么?

老师,今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。

4、a、投影课本第4题连结线

老师说明要求,让学生独立完成

b、画出最右边钟面上的时针和分针

5、小结

师生共同小结

请学生说一说这节课的收获

师:同学们,我们学会了认识钟表,知道时间是宝贵的,希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

四、拓展创新

为自己设计一个快乐的星期天。(引导学生联系自己的生活实际进行设计)