队列表演（二）教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

3、队列表演(二)教学目标:1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重难点:重点:掌握竖式计算方法。难点:理解算理。教学方法:讲授法,谈话法教学手段:多媒体,口算整十数乘整十数及乘法的意义。教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-05-02 08:43:00

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学校：彭州市天彭镇利安小学

队列表演（二）教学目标设计

未知

2018-05-02 08:43:00

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关键词：队列表演（二）教学目标设计

正文

3、队列表演(二)

教学目标:

1、结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重难点:

重点:掌握竖式计算方法。

难点:理解算理。

教学方法:讲授法,谈话法

教学手段:多媒体,口算整十数乘整十数及乘法的意义。

教学过程:

一、活动一

创设情境,尝试借助点子图进行计算。

师:我们学校举行了课间操比赛,这是我们三年级同学在比赛(出示图片),每排14人,一共有12排,你能提出一个数学问题吗?

生:一共有多少人?

师:谁能解决这个问题?怎么列式计算?

12×14=

师:这个算式表示什么意思呢?

生:每排14人,12排一共多少人?

师:你能估算一下是多少人吗?

你会不会计算呢?

(学生尝试解答)

二、活动二

汇报交流,解释算理

方法一14×2=28 14×10=140 140+28=168

方法二在点子图中圈一圈

方法三列竖式

×12

————————

28……14×2

14……14×10

————————

168……28+140

最后强调两位数乘两位数竖式计算的格式,并再次强调理解对应位置要对齐的道理。

三、巩固练习

1、课本第26页的“试一试”。

第1小题让学生用自己喜欢的方法进行计算。

第2、3小题让学生用竖式算法计算,并请几名学生上台板演。

2、课本27页练一练。

第3题,运用两位数乘两位数乘两位数的计算方法解决日常生活中的简单的问题。第4题,也是简单的应用题,同样,先让学生进行估算,再进行笔算。四、课堂小结

你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?

板书设计:

队列表演(二)——两位数乘两位数竖式

×12

28……14×2

14……14×10

168……28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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