等式优秀教案设计是什么类型的资料？

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等式优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：等式优秀教案设计

正文

等式教案

教学内容:教科书第77-80页例1、例2及相关练习。

教学目标:

1.认识等式,说出等式的意义。

2.知道等量并会从实际情境中找出等量。

3.学习根据等量写出等式,并能与同学进行交流。

4.在新背景下探求数学知识,感受祖国建设的伟大成就,激发学习热情。

教学重、难点:

1.理解等式的意义。

2.能从实际情境中找出等量并写出等式。

教具准备:

1.下载"西气东输"工程相关的资料。

2.配套挂图及课件。

教学过程:

一、创设情境,引出新课

师:六一儿童节又快到了。云岭小学的同学们准备去参观科技馆。课件出示主题图。

师:你都知道了哪些数学信息?

生:五年级共有55名学生,大巴车上有38人,中巴车上有17人。

二、分析数量关系,建立模型

师:要表示中巴车的人数,可以怎样表示?

生:可以用17表示。(师板书17人)

师:还能用其他的方式表示中巴车的人数吗?(同桌议一议)。

生:我们还可以用(55-38)人表示中巴车的人数。

师板书:(55-15)人。

师:同学们真会动脑筋,用总人数减去大巴车的人数就是中巴车的人数。

师:请观察,(指板书)现在我们用了哪些方法可以表示"中巴车的人数"?(同桌交流。抽生汇报)。

生:中巴车的人数可以用17人表示,还可以用(55-15)人表示。

师:那它们的大小怎样?生:大小相等。

师小结:一个量可以直接表示出来,也可以通过另外的量间接表示出来,这里的17人和(55-38)人都表示的是中巴车的人数。

师:出示课件分析其他两个量的写法。

师:数学上把表示同一个意思而形式上不同的量或大小相等的两个量称为同量或等量。表示等量的数或式子也可以用等号连接起来。在17和(55-38)之间加上等号,这样的式子数学上就称为等式。(板书:添等号)出示课件,朗读。

完成试一试。

三、教学例2,掌握等式的基本性质。

课件出示:天平的左边放两个小正方体,天平的右边放一个较大的正方体,天平平衡。

师:天平平衡,说明什么?

生:说明左右两边的质量相同。

师:所以,可以用等式表示它们的关系。(板书:2a=b)师:我在天平一边加了100g的砝码,天平倾斜了,你能帮老师想一想办法吗?试一试,怎么做天平两边才会平衡?出示课件,小组讨论,并抽生汇报。

师小结,并出示课件。生朗读熟记。

师:这一次,我又不加100g的砝码了,我再在右边加一个b克的正方体,天平又向右边倾斜了。怎么办呢?(小组讨论,并抽生汇报)。

师:课件展示。总结。

四、练习

指导学生完成数学书第79页课堂活动。课件展示。

完成练习二十二1、2、3题。

师:下面这些题目大家能够完成吗?

1.看图写等式。出示课件。

2.判断下面哪些是等式。

14÷2=3+4 12a-5<28 17+8-a

5y-4x=19 121=11×11 c=(a+b)×2

3.你能从下列信息中找出等量关系吗?请用等式表示出来。

(1)爸爸与儿子年龄的和是x岁,爸爸的年龄为a岁,儿子的年龄为b岁,爸爸比儿子大30岁。

(2)水果店有苹果1200箱,橘子3600箱,香蕉1800箱。橘子是苹果的3倍,又是香蕉的2倍。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你都有什么收获?

请学生先小结,教师根据情况点评和强调。

资料摘要

等式优秀教案设计

等式优秀教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：等式优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？