真分数和假分数优质课教案设计｜教案在线预览

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资料摘要

分数的大小比较【教学内容】教科书第24页例2及相关练习。【教学目标】1理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。2在学习、比较分数大小的过程中加深对分数意义的理解。3培养观察、比较、分析、概括的能力和自学探究,构建新知的能力。【教学准备】多媒体课件,每位同学两张相同大小的圆形纸片,长方

资料类型：教学教案文档

所属课文：真分数和假分数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-04-18 13:58:00

来源学校

学校：雅安市名山区中峰乡中心小学

真分数和假分数优质课教案设计

未知

2018-04-18 13:58:00

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关键词：真分数和假分数优质课教案设计

正文

分数的大小比较

【教学内容】

教科书第24页例2及相关练习。

【教学目标】

1理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数的大小的方法。

2在学习、比较分数大小的过程中加深对分数意义的理解。

3培养观察、比较、分析、概括的能力和自学探究,构建新知的能力。

【教学准备】

多媒体课件,每位同学两张相同大小的圆形纸片,长方形纸片或正方形纸片。

【教学过程】

一、复习准备

1用分数表示图中的阴影部分。

2填空。

(1)把一块蛋糕平均分成四份,每份是它的()。

(2)3/4的分数单位是(),3/4里面有()个1()。

(3)4/5里面有()个15,3/5里面有()个15。

(4)7/10里面有7个1(),7/9里面有7个1()。

复习同分母分数大小比较的方法

揭示课题:分数的大小比较。

二、走进新课,探究新知

教学例2

比较分子相同的两个分数的大小。

(1)师:请同学们给老师一个机会。老师也写出两个分数:3/5和3/4,能用刚才的规律进行比较吗?为什么?

师:分母不相同,也就是平均分的份数不相同,把一个单位“1”平均分成不同的份数,每份会发生什么变化呢?

(2)请拿出老师发的材料,分一分,比一比,想一想。

(3)展示汇报交流。

生1:通过画图,比较出了3/5<3/4。

生2:发现两张同样大小的纸,平均分的份数越多,每一份反而越小。

生3:分两张同样大小的纸,也就是单位“1”相同。1/5<1/4,所以3个1/5小于31/4,也就是3/5<3/4。

(4)试一试:比较下面每组中两个分数的大小。6/7○6/113/4○3/8

(5)发现规律:

师:这三组分数有什么共同点?怎样比较,分子相同的两个分数的大小呢?

学生回答后教师板书:分子相同的两个分数,分母小的分数比较大。

(6)练习:

请写出能应用这个规律比较大小的两个分数并比较,同桌互相检查。

说说同分母的分数如何比较大小?同分子的分数如何比较大小?它们在比较的方法上有什么不同?

三、巩固练习

1比较下面各组分数的大小。

2/7○4/72/5○2/33/8○7/81/2○1/9 3/10○7/102/25○9/2511/25○11/265/13○5/11四、课堂总结

学习本课你有什么收获?有什么问题要问吗?

五、作业

完成练习七有关习题。

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

真分数和假分数优质课教案设计