积的变化规律教学设计第一课时｜教案在线预览

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苏教版四年级下册《积的变化规律》教学设计教学内容:苏教版四年级下册33页知识与技能:1、学生通过观察,能够发现并总结积的变化规律。2、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力4、通过练习,进一步巩固积的变化规律,并能应用规律解决问题。过程与方法:

资料类型：教学教案文档

所属课文：积的变化规律

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2018-04-26 14:34:00

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学校：获嘉县冯庄镇岳寨小学

积的变化规律教学设计第一课时

未知

2018-04-26 14:34:00

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关键词：积的变化规律教学设计第一课时

正文

苏教版四年级下册

《积的变化规律》教学设计

教学内容:

苏教版四年级下册33页

知识与技能:

1、学生通过观察,能够发现并总结积的变化规律。

2、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。

3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力

4、通过练习,进一步巩固积的变化规律,并能应用规律解决问题。

过程与方法:

1、使学生经历变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。

3、初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。

情感、态度和价值观:

培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。

教学重点:

发现并运用积的变化规律。

教学难点:

积的变化规律的探究策略。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入:

学生谈一谈自己对乘法的一些了解

二、研究两数相乘,其中一个因数变化,它们的积如何变化饿规律。1、研究问题,概括规律(例4)

观察下面两组题,说一说你发现了什么?(设计意图:使学生通过对比能更直观发现规律)

乘数乘数积积的变化20 × 3 = 60

20 ×(3×2) =

20 ×(3×10) =

(20×4) × 3 =

(20×5) × 3 =

组织小组交流归纳规律:

两数相乘,当一个因数不变,另一个因数乘几时,积也要乘几。

2、利用积的变化规律口算。(设计意图:使学生会利用规律直接求积。)

6×12=72 8×125=1000

6×36= 24×125=

6×48= 72×125=

三、巩固新知

1、P33 “练一练”第1题、第2题

2、在乘法算式里,如果两个因数同时扩大2倍,积会()。

3、思考:一个长方形的面积是200平方厘米,如果长扩大3倍,宽扩大4倍,这个长方形现在的面积是多少平方厘米?(设计意图:使学生会利用积的变化规律来解决生活中的实际问题。)

四、总结这节课有什么收获?

五、作业:练习六第1--4题

板书设计

积的变化规律

在乘法算式里,一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也乘相同的数.

课后反思

在练习设计上,难度层次分明。先是运用规律计算有规律算式,进而运用规律解决实际问题。但是在本节课的教学实践上发现还有一些环节有待进一步完善

关于本教案的常见问题

Q：积的变化规律教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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