角教案教学设计导入整理.pdf

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关键词：角教案教学设计导入整理

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角

金陆小学左婷教学内容:九年义务教育四年级第一学期数学第68页

教学目标:

1、知道角是由一点和从这点出发的两条射线所组成的图形。

2、知道直线相交可以得到角。

教学重点:从生活中角的认识转化为数学中角的一般定义。

教学难点:从“一点和从这点出发的两条射线所组成的图形”来进一步认识角教学过程:

一、新课导入

师:上节课我们学习了线段、射线和直线。把发射器看做一个端点,发送两束激光,这两束激光是什么线?此时,他们形成了一个什么图形?(角)

二、新课探索

1、师:今天让我们进一步认识角。(板书课题)

请同学们带着这2个问题,自学书P80例1,并将关键句划出来。

思考:(1)角是怎样形成的?

(2)角怎样记?怎样读?

2、交流汇报

(1)问题一:一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫角。

角也可以看作由射线绕着它的端点旋转而成。

1)根据第一种回答:

师:看投影演示。概念朗读。

问:角的组成部分名称是什么?(顶点、两条边)

追问:顶点在哪里?两条边是什么线?

填空练习

2)根据第二种回答:

问:你是如何理解这句话的?能举个例子吗?

师:看电脑老师演示。

出示收音机天线旋转图片。(旋转得到的角可以添上短弧,这表示的是角内,另外一部分表示角外)

3)师:知道了角是如何形成的,你能判断:下图中哪个是角,哪个不是角?并说明理由。

(2)问题二:

1)问:黑板上的这个角,你如何记作?读作?(角通常用符号“∠”来表示。)

2)模仿练习(口头回答)

3)练习纸写

4)选择

3、红角与黑角:

问:这两个角哪个大?你有什么发现吗?

角的大小与边的长短没有关系。

角的大小与两边张开的大小有关。

三、课内练习

1、请你画一个角

1、画出两条相交的直线,能得到几个角?

2、画一画:两条直线与第三条直线相交能得到几个角呢?

四、本课小结

今天这节课你们学会了什么?

五、拓展练习

问:这些图中分别有几个角? 如有n条射线呢?

板书设计:角

一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。

记作:∠AOB 或∠BOA或∠1

读作:角AOB 或角BOA或角1

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