认识整时名师教学视频（文字实录）

《认识钟表》教案

●设计说明

教材分析

教材注意从学生的生活经验出发,让学生以生动具体的情境中学习数学。通过让学生观察情境图,结合学生的生活经验向学生说明,日常生活中的钟表主要有两种:一种是像挂钟和手表这样的,钟表面上有12个数,长针是分针,短针是时针,分针指12,时针指几,就是几时;另一种是像闹钟这样的电子表,表面上有两个点,点的左边是几,同时点右边是“00”,就是几时。

由于时间和时刻都是比较抽象的概念,学生学习起来有一定难度,因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。

学生分析

学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识,主要目的是结合学生的生活经验,让学生学会看钟表,学会认读钟面上整时和半时的时刻,教育学生要珍惜时间。但上课前学生对钟表的认知起点并不是零。由于生活经验的积累,他们已经具备了相当多的关于钟表及时间的感性认识。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源,我们应该有效利用。小学生的思维方式以形象思维为主,依据这一特点,教师在教学认识钟表的构建过程中应创设生动形象的生活情境,让学生通过比一比、指一指、摸一摸、转一转、说一说、评一评等实践活动,主动参与新知识的探究全过程,充分开展观察、操作、探索与合作交流,相互帮助,促进了知识的内化,发展了创新精神与实践能力。

教学目标

知识目标:初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

过程目标:培养学生的观察能力和动手能力,发展学生的合作意识和应用意识。

情感目标:建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功体验,增强学好数学的信心。

教学重点

认识钟面上的整时和大约几时。

教学难点

初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。

教学方法

引导启发法

●课时安排

1课时

●教学准备

多媒体课件

●教学过程

一、创设情境,激趣导入

1、猜谜语

师:小朋友,喜欢猜谜语吗?钟老师今天带来了一个谜语,认真听:小小马儿跑不停,日日夜夜不休息,嘀嗒嘀嗒的声音,提醒人们争时间,是什么?

2、引入课题

钟表在我们的生活中有什么作用呀?(生答)

哦,钟表经常提醒人们在什么时间做什么事情,既然钟表对我们的学习和生活有这么大的帮助,那咱们今天就来认识它好吗?(板书:认识钟表)

二、自主探索

1、认识钟面

①欣赏钟面

师:“在生活中,我们处处可以看见钟表(出示各种钟表的画面),”“漂亮吗?你能说说在哪见过它们吗?”挑选一个你喜欢的来说一说。那么你还在钟面上发现了什么吗?(课件展示放大的钟面)

②做钟面

钟面美吗?想不想自己动手做一个?那好,大家可以参考大屏幕上的钟面,或者想想自己以前见过的钟面,同桌合作来做一个钟面。

(教师强调有关注意事项,同桌合作制作一个钟面)

指名一对同桌到台上制作大钟面

③认识钟面

师:哪一桌小朋友认为自己做的钟面最棒,一起拿上来给大家欣赏一下

也请到台上制作钟面的两个同学做介绍。

(根据学生介绍,教师板书:分针、时针)

2、认识整时

初步认识

“听,什么声音?”(课件播放闹钟铃声)哦,星期一早上,小闹钟提醒小华起床了,对了今天星期一,得参加升旗仪式呢!(课件出示情景图)

“谁会说,小华什么时候起床,什么时候参加升旗仪式?”

“你怎么看出来是7点和8点”。

师:请注意,在实际生活中,我们习惯说7点、8点,而在数学王国中应规范地说7时、8时。

“那7时和8时有什么相同的地方吗?”

“那就是说分针指着12是整时,时针指着7是7时,时针指着8就8时。那分针指12的时候,时针指着4呢?6呢?9呢?12呢?(课件逐个出示钟面提问)重点说明12时的钟面。

“谁能完整地说一遍,应该怎样看整时的钟面”。

(板书:分针指向12,时针指几就几时)

3、拨整时钟面。

(1)学生试拨

教师:2013年,我们中国发生了一件举世瞩目的大事,还记得吗?(辅导员还让大家跟着电视一起倒计时呢!)对了,我们再来倒计时一遍好吗?(与录像一起倒计时)。

“小朋友,北京时间6月11日下午5时,神州十号载人飞船成功发射了?高兴吗?为了记住这一有意义的时刻,我们在自己的钟面拨出5时,好吗?

该怎么拨呢?动手试试,谁会拨,给大家介绍一下。

大家动手拨一拨。

(2)学生自主拨

想一想:除了9时,一天中你最喜欢哪个时刻,在钟面上拨出来,然后同桌互相说说,你为什么喜欢这个时间。

(在学生回答中,穿插一天有两个10的知识)

4、认识电子表

“小朋友,钟表的用处大不大?“可是有一天,小华家的钟坏了,怎么办?咱们快去看看吧!(课件播放情景)

这个电子表,你们认识吗?电子表上现在是几时?你是怎么看的?(学生叙述)

再出示几个电子表的时刻让学生说

5、认识大约几时

(1)初步认识

由天线宝宝要上幼儿园引入。(课件出示)“拉拉几时上幼儿园?”“天线宝宝丁丁年纪最大,他每天按时到幼儿园,瞧,这时他已经到了,”“而小波年龄最小,最爱睡懒觉了,瞧,这时他才到幼儿园。

刚才丁丁和小波到校的这两个钟面,你们认识吗?(出示7:55和8:05钟面)

(2)分析怎样看两个钟面的时刻。

(3)小结:分针靠近12,时针大约指着几就是大约几时。

“你们想对天线宝宝说什么吗?”

三、总结延伸

1、今天大家学开心吗?说说你在什么时候最开心。

老师也很开心,因为老师发现大家都学得很好,你觉得谁学得最好,你要向他学习什么?

2、回家后,你也在钟面上拨出几个时刻考考爸爸妈妈会吗?

●板书设计

认识钟表

分针、时针

分针指向12,时针指几就几时

分针靠近12,时针大约指着几就是大约几时。