认识乘法优秀教学设计｜教案在线预览

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《乘法的初步认识》教学设计教学内容:课本p46--47页,例1教学目标:1、学生能初步理解乘法的意义,认识乘号,会写、会读乘式。2、通过看一看、说一说、画一画等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。3、感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。教学重、难点:初步理

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识乘法

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2018-05-06 08:13:00

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学校：澄城县城关第四小学

认识乘法优秀教学设计

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关键词：认识乘法优秀教学设计

正文

《乘法的初步认识》教学设计

教学内容:课本p46--47页,例1

教学目标:

1、学生能初步理解乘法的意义,认识乘号,会写、会读乘式。

2、通过看一看、说一说、画一画等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。

3、感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。

教学重、难点:

初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式。

教学准备:练习本、课件

教学过程:

一、激趣引入

同学们,节假日你们都喜欢去咱澄城的那里玩?喜欢玩那里的什么项目?

二、认识乘法建立概念

1、出示插图数一数:小飞机上共有几人

2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算?能不能圈一圈,画一画?

3、请分组汇报说说你们是怎样算的?

板书: 3+3+3+3+3=15 有几个3?

5个相加

4、小火车里坐了多少人?请同学们自己数一数、圈一圈,说一说每节小火车里的人数有什么特点?(每节小火车里面都坐了6个人)要求校火车上有多少人,怎样用一个加法算式表示?请学生上台来板书。6+6+6+6=24

这个算式有什么特点?(加数相同)

这个算式中有几个6?(4个6)

5、教师出示过山车的图片?最刺激的就是过山车了。

你能算出来过上山车上有多少人吗?一排坐几个人?可以列出加法算式吗?

2+2+2+2+2+2+2=14

这个算式你看了有什么感觉?(比较麻烦)

上面的三个算式有什么特点?(加数相同)我们可以用一种更简便的表示方法,这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。

师出示课件:5×3=15 6×4=24 7×2=14

对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法

板书:“乘法”

5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?

大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”,叫乘号。

板书

6、小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读。

[设计意图]充分利用教科书的教学资源,让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例,从而感受乘法意义。

三、尝试练习:

刚才学习了写、读乘法算式,学到这里,你还想知道什么?

四、归纳总结:今天我们学习了乘法,具体学了些什么?

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：认识乘法优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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