认识半时第二课时教案

认识半时

教学内容

冀教版一年级下册教材第11-12页

教材分析

认识半时是认识中标的第三课时,教材在认识了整时的基础上座钟图提供教学资源,教学时,让学生通过观察、以及动手操作拨一拨,认一认,认识半时,并找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。学情分析:让学生主动获取知识,成为学生的主体。

教学目标:

1.使学生会看钟标上的半时,知道认识半时的方法。

2.培养学生遵守时间,珍惜时间的良好生活习惯。

重点:认识钟表上如何表示半时。

难点:认识钟表上如何表示半时。

教具学具:多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具(学生人手一个)。

教学过程:

一、复习旧时-认识整时;大约几时。

二、创设问题情境

师:同学们,你们知道每天晚上【新闻联播】结束的时间吗?

生:7点半

师:用钟表模型拨出7时半。

导出课题,今天我们就一起学习新课,认识半时。

三、观察发现,获得新知

出示课件,让学生观察

1、分针的位置

师:(课件钟表8时)这是什么时刻?

师:大家仔细观察,分针现在发生了什么变化?(出示钟表模型8时半)

生:分针之前指着12,现在指着6了

师:你观察的很仔细,谁能像他这样说一说(多请同学说一说分针所在的位置,有助于学生对半时的记忆)

师:当分针指着6时我们可以用几时半来表示。那这到底是几时半呢?再接着观察时针的变化吧!

2、时针的位置

师:(模型出示)时针的位置发生了什么变化?现在的时针指着几呀?生:时针之前指着8,现在指着8和9中间

师:你说的真好,还有谁能说一说(多让学生说一说,从而能更好的引导学生理解并能准确认识半时)

师:是呀,指在8和9中间,那这是8时半还是9时半呢?(有人会说8时半,有人会说9时半)

师:过了8没有?到了9没有?既然过了8没到9那就是8时半。师小结:分针指着6,时针走过几就是几时半(时针在两数中间) 3、半时的两种写法

师:8时半分针指着几呀?时针指着几呀?谁能完整的说一说,全班齐说。

师:让我们一起来写一写,用汉字写是8时半。

师:用电子表的形式表示是8:30(它和整时不一样,我们用两个0表示整时,用30来表示半时)怎么读呢?听清楚,8时30分(齐读8时30分)

师:8时半也叫做8时30分。

四、知识巩固,动手操作

1、练习巩固

(课件出示3个钟面)

师:和你的同桌说说分别是什么时刻?并说出你是怎么认的?在写一写,(同桌合作讨论)生汇报。

2、动手拨一拨

师:请同学根据课件的时间,分别拨一拨,拨的时候注意时针和分针的位置变动。

五、联系生活,课后练习

1、课件出示丽丽的作息时间图,同学们说出时刻及认钟方法,课件出示两种写法。

2、师:请完成课本练习题,根据钟面写出相应的时刻(师巡视指导)六、总结

同学们这节课你们收获了什么?

生:该怎样认识半时(分针指着6,时针走过几就是几时半)生齐读

师:时间过得真快,一节课马上就要结束了,我们不仅要学会认识时间,还要学会珍惜时间,合理安排时间。