第四课 天上人间——壁画获奖说课稿

课 题：学些美术鉴赏知识

教材分析：

教材在“美术的范围有多大”，介绍了东、西方美术的门类，特别提出西方美术总把建筑放在第一位，中国美术还有书法和篆刻，从美术发展历史中了解每个艺术语言的特点，提到“六法论”成为中国古代美术品评的标准和审美原则。提出了美术鉴赏活动的思路，从横向和纵向方面比较，能对作品做出比较客观的鉴别，加强了对美术理论和美术史的研究，引导学生尊重古今中外前人艺术创造的智慧和成就，保护人类文化艺术遗产。

课业类别:

鉴赏与评述

课 时：1课时

教学目标： 1.了解中国与西方美术门类。

2.通过了解美术的发展历史，学会用纵向和横向比较的鉴别方法欣赏美术作品。

3.渗透尊重和保护艺术遗产的意识，让学生担负起这一神圣责任。

教学的重点与难点

1.本课为美术鉴赏教材的引言，学生在未接触到教材所涉及的丰富的中外美术内容时，会感到枯燥乏味。本课的内容要点可在陆续授课过程中反复提示，使学生加深印象。

2.学生在鉴赏美术作品时容易感到惶惑的是对于现代美术创作中一些观念性的、试验性的，以及行为艺术等现象，可以留在以后讲外国美术鉴赏第八课《新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计》等课程中说明，但不必强调取得共识。

教学方法：

教学方式及教学过程设计：

环

节

教学过程与方法

教师活动

学生活动

教学

思想

导入

板书

创

设

情

景

提问：西方美术史为什么把“建筑”放在第一位？

归纳：雨果曾说过“没有任何一种历史不被刻在砖石上。”中国是建筑艺术与整体文化同构对应。（举例：故宫）

课题：学一些美术鉴赏知识

A、请学生分组作为美术博物馆的讲解员，以组为单位认领一种美术类别进行讲解。

B、如果你是一位考古工作者，请你分析几种美术作品。

C、作为艺术收藏家，你将如何看待你所收藏的作品。

归纳总结：

1、发散思维，学生共同研讨。

从新的角度

分析美术门2、初步认识美术鉴赏的分类

类

3、分组讨论，研究分析作品，激发学习每组选出讲解员，讲解一幅兴趣，从感作品。

性上了解

作品。

新授

基本概念：

1.建筑：是利用物质材料创造的供人们4、通过教师讲解，讨论美术居住和活动的人为的空间。

门类的概念。

2.绘画：绘画的品种又可分为中国画、

油画、版画、水彩画、水粉画、粉笔画、

丙烯画以及多种塑料和化学颜料的画

种。

3.雕塑：雕塑按品种可分为石材雕塑，

金属雕塑，玻璃钢及塑料、白水泥等雕

塑。按体裁、形制又可分为圆雕、浮雕

(有高、低之分)、纪念碑雕塑、人物雕

塑、动物雕塑、装饰雕塑、民间彩塑等。

4.工艺美术：又称实用美术，大的分类5、学生举例自己喜欢的工有金工、木工、漆工、陶瓷、彩塑、玉艺品，说明为什么。

雕、牙雕、景泰蓝、珐琅、料器、染织、

刺绣、编织等。

5、书法篆刻：中国的书法与篆刻是古

老的抽象艺术，由于汉字笔法、方块结

体等自身的特殊条件，形成为世界上独

一无二的艺术门类。

欣赏与分析：

1、

鉴赏方法：

6、学生聆听并作笔记

横向：是与同时时代同门类以至不同门

类美术家和作品的比较。

纵向：是属于哪一个美术门类，这个门

类的发展状况和特点如何？

第一步骤：从形式特点的把握和形象的

感受。

第二步骤：从形象分析入手，对内容的

理解和体验。

第三步骤：深入思索探究作品的内涵和

意味。

7、思考回答

提问：请你就东西方各说出一幅美术作

品。

教师举例：东西方美术作品的文化差

异？

中国：在魏晋南北朝时期出现了品评、

欣赏、收藏、著作，还出现了以顾恺之

为代表的128位知名画家。

分析国画《洛神赋》——浪漫主义的手

法……

西方： 8、学生分析：油画《蒙娜丽分析：文艺复兴时期的主要作品和代表莎》

画家及文化背景。

采用研究式、师生互动的方法进行教学活动，整个课程教学活动的策略，引导学生研究性学习，使学生学会鉴赏美术作品的途径和方法。

请学生选教材上的一幅作品，按小组完成学习任务。

学生作业要求：每个人（2-3人组合）选择一幅美术作品参考以上的分析方法进行分析解读，在本学期内完成PPT 作品，和一片分析小论文。

教师小节：

我们用小组合作的研究形式，学习美术作品的鉴赏，每个小组分析解读每一单元的其中的一幅作品，目的是在下面的单元学习中，为鉴赏进行前期铺垫，为我们今后的欣赏进行铺垫。你们每个同学将在以后的相应的单元学习中做教师的助手，担当作品分析的发言人，大家一起研究，教学相长。

教学反馈：

教学设计成员：

组长：相泽民

组员：

八一中学 :唐敏英 理工大附中：见晶 五十七中：亢淑怡 北师大三附中：王轶青 石油附中：牛明明 第四十七中：许永胜

北外附中：

毛蓓丽

鲁志梅

赵春茹

9、选作品、讨论、每个人报给组长，有组长报给老师，组长负责督促本组成员落实。