第四课 天上人间——壁画教案（名师）

壁

画

教学设计

学校：勉县武侯中学

教师姓名：张瑶

学科（版本）：美术人教版

章节：第四课

学时：1

年级：高一

一、教学目标

1.了解中国古代壁画的种类和绘画形式。

2.通过典型作品介绍、分析，了解中国古代壁画的丰富内容和艺术成就。

3.了解中国古代壁画在中国美术史上的意义和价值。

二、学情分析

高一年级学生，通过之前的一些美术鉴赏学习，同学们对中国古代的传统文化以及古人的封建文化思想有了一定的了解，为很好的理解作品打下了一定的基础。

三、教学重点与难点

1.宗教壁画各类题材，本生故事、经变故事、供养人、装饰等内容所体现的宗教意义，以绘画形式表现宗教文化，为了促使宗教文化更好的传播。

2.了解分析壁画中的特殊构图样式，以《九色鹿王本生故事》为例，展开分析。

四、教学环境准备

容纳60人的大班教学教室、电子白板教学设备、网络信息资源整合

五、教学方法

讲授

讨论

演示

欣赏

实践

感受

评价

六、教学过程

（一）导入：

（教学内容）欣赏81版九色鹿动画片片段

（学生活动）观看影片

（媒体作用及分析

）网络平台在线打开动画视频，直观感受九色鹿动画的艺术魅力。

（环节目标）引入九色鹿王本生故事

（二）引入：

（教学内容）提问，了解完整的九色鹿本生故事。

（学生活动）学生讲述完整的九色鹿本生故事。

（媒体作用及分析

）展示九色鹿作品图片，进入下一步作品欣赏环节。

（环节目标）完善九色鹿本生故事内容引出宗教文化之善恶因果。

（三）进入主题欣赏作品：

（教学内容）壁画艺术种类：两大类（宗教壁画、墓室壁画）

欣赏《九色鹿王本生故事》和《西方净土变》两个经典宗教壁画了解宗教壁画种类（本生故事

经变）体会感知宗教文化，并理解宗教文化。欣赏墓室壁画《狩猎出行图》《宫女图》分析感受墓室壁画因墓主人身份不同壁画的内容会有不同内容的区别，反映当时社会现象。

了解画像石和画像砖的艺术形式。

（学生活动）欣赏

讨论

回答问题

分析

感受

互动

评价

（媒体作用及分析

）网络平台陕西教育人人通综合服务平台查找相关作品图片进行展示，让学生更直观的感受壁画艺术的构图、色彩、和线条。

（环节目标）了解壁画艺术种类：两大类（宗教壁画、墓室壁画）以及他们不同的内容故事、绘画构图形式、色彩艺术风格，感受壁画艺术的构图语言和绚丽的色彩视觉艺术，欣赏宗教壁画和墓室壁画作品，和墓室美术中涉及的画像石画像砖美术。过程中让学生对作品背景文化有进一步的了解。

（四）拓展学习：

（教学内容）不局限于课本的内容，拓展学习了解敦煌石窟艺术魅力。

（学生活动）学习

欣赏

感受

实践体验

实践互动

评价

反思

（媒体作用及分析

）数字敦煌艺术平台展示敦煌石窟的实景数字画面。能让学生身临其境的体会壁画艺术。就像亲身去敦煌的壁画石窟参观的感觉。

（环节目标）拓展壁画艺术的广度，使学生开拓视野。

（五）学生体验：

（教学内容）学生实践体验寻找课堂上学习的两件作品《九色鹿王本生故事》和《西方净土变》，通过搜索查找壁画所在的洞窟，并进入洞窟，寻找我们的壁画作品。

（学生活动）两位学生代表分别通过白板演示，在数字敦煌漫游平台寻找作品石窟。并带领同学们一起寻找壁画作品的位置，体会博大精深的敦煌艺术

（媒体作用及分析

）学生亲身体验数字敦煌艺术平台漫游寻找所学习的两幅壁画作品，让敦煌壁画作品的真迹离自己越来越近，直观体验。

（环节目标）通过学生实践体验在石窟中寻找课堂上学习的作品，探索壁画作品的具体出处，从而增加对作品的理解

（六）课堂小结：

（教学内容）回顾本课内容，分享艺术大师张大千说的话，升华壁画艺术，感受敦煌壁画在中国美术史上的意义和价值，并引导学生课后利用网络平台对壁画进行系统了解。

（学生活动）学习

欣赏

感受

互动

反思

（媒体作用及分析

）网络平台数字敦煌艺术平台介绍展示，让学生课后能更准确的找到资源。

（环节目标）对本节课内容进行小结与升华。

（七）教学流程图

九色鹿动画片导入

学生讲述完整九色鹿故事

本生故事

欣赏宗教壁画

进入主题作品欣赏

经变

欣赏墓室壁画

壁画内容

画像石

画像砖

拓展学习数字敦煌壁画艺术

学生实践体验数字敦煌的艺术魅力

寻找学习过的壁画出处

课堂小结升华

（八）板书

壁

画

宗教壁画（经变

本生故事）

两大类：

墓室壁画（升仙图

生活爱好）

画像石

画像砖

知识点：构图

色彩

内容

线条

壁

画

（

美术学科

高一年级

）

武侯中学：张瑶