健康是宝，平安是福教学活动设计方案

应急救护之——现场心肺复苏

朝阳市第二高级中学

于娜

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标之一，促进学生健康成长。健康教育是以促进健康为核心的教育。通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，为一生的健康奠定坚实的基础。

二、教材分析：

人人与“急救”有关，因为谁都难免会发生一些危急情况，甚至意外伤害。即使自己未受到病痛，在工作和生活的环境中，有时也会遇到紧张突发的场面，需要我们伸出援助的手。所以，学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。特别是作为青少年的学生，我们首先应该掌握一些基本的急救知识和急救技能，才能在面临一些突发场面，采取正确的急救措施，病人就能及时得到周围人们的有效的救治，而不至于因为无知而耽搁救援。

三、教学目标：1、通过本次课的学习了解心肺复苏的操作流程。

2、使学生初步掌握心肺复苏的操作方法。

3、通过本次课程的学习，使学生掌握应急处理方法及自我保护意识的培养。

四、学情分析：

本课的授课对象为高中生，他们正处于青春期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，动手能力强，处于青春期的他们对安全运动的知识了解有限，活泼好动，易于受伤，了解运动损伤的应急处理方法对学生来说可谓终身受益。

五、教学重点：心肺复苏的操作流程。

教学难点：现场实际应用。

六、教学策略：

现场进行讲解示范、多媒体教学、模型演示、学生练习、纠正指导、个人展示。本课采用小班授课的形式，每班30人，学生与教师距离较近，便于互动。在教学设计多个环节设计了学生参与教学过程的活动项目，如：操作、模拟、点评、汇报、评价、课堂小结等。在教学过程中，每个学生不只是被动的观众和听众，而都是教学活动的主动参与者。

七、教学流程：

1、由提问的方式引入本课的话题。

2、介绍常见的意外事故有哪些。

3、讲解学习心肺复苏的意义，以及心肺复苏的重要性。

4、情景再现：由学生通过情景故事，发挥想象来自我判断，以及自我处理。

5、学生说出处理办法后，带入本课重点内容，逐步讲解心肺复苏的操作

流程。

6、观看完整操作视频。

7、如何判断心肺复苏何时终止。

8、现场实践：分组按特定情境进行实际操作，教师巡视指导。

9、齐声朗读心肺复苏六步决。

10、总结归纳

教

案

单 位

课 题

朝阳市第二高级中学

教 师：于娜

课 型：新授课

应急救护之——现场心肺复苏

1、通过本次课的学习了解心肺复苏的操作流程。

2、使学生初步掌握心肺复苏的操作方法。

教学目标

3、通过本次课程的学习，使学生掌握应急处理方法及自我保护

意识的培养。

教 具

教学过程

多媒体课件、现场讲解示范、人体模型

教师活动

1、由提问的方式引入本课的话题。

学生活动

2、提出问题后，由学生自己来讲解身边教师提问，学生回答，引出现昏厥情况时，怎么操作。

3、介绍中学生常见的意外伤害情况：

入本课内容。

溺水、地震、火灾、集体活动、军训、

师生互动

跑步、体质测试等。

4、情景再现：由学生通过情景故事，发

挥想象来自我判断，以及自我处理。

学生通过情景故事，踊跃5、学生说出处理办法后，带入本课重点发言，说出自己的处理办内容，观看视频了解本课学习内容。

6、讲解心肺复苏的意义：当心跳停止

10秒—30秒意识丧失、突然倒地 60秒——自主呼吸逐渐停止 3分钟——开始出现脑水肿 6分钟——开始出现脑细胞死亡 8分钟——“脑死亡”

法。

7、边操作边讲解心肺复苏的操作方法：

1）、呼唤意识

2）、求救、紧急拨打120

3）、查看口腔、看呼吸、判心跳

4）、心脏按压

5）、打开气道，人工呼吸

8、如何判断心肺复苏何时终止：

1）、病人恢复心跳和自主呼吸

2）、专业医护人员到场

3）、施救人员体力不支

9、现场实践：

分组进行实际操作，教师巡视指导。

学生展示操作过程，由同学们进行点评。

10、总结归纳、结束

心肺复苏六步决：

双手拍肩辨意识，指触颈脉判心跳；

大声呼叫旁人助，急救电话快速打；

侧跪松衣定好位，掌心翘起十指扣；

上身前倾臂垂直，一秒两次手不离；

清口捏鼻抬下颌，两次吹气要有效；

三十比二持续做，不到成功不言弃。

教学反思

学生实际操作，教师巡视指导。

教学反思

人的一生中总会遇到这样那样的事故或者意外，当意外来临的时候，我们是伸出援手还是眼睁睁的看着生命的离去？答案是肯定的——伸出援手，那么如何伸出援手哪？当你身边遇到了心跳骤停的病人时，你该怎么办？这就是学习本节课的意义所在，高中阶段是富于想象和挑战的阶段，他们动手能力强，理解能力、接受能力更强。

本节课主要是让学生熟练掌握心肺复苏的操作流程以及应急处理方法，当遇到意外的时候，能够沉着冷静的应对。通过本次课的学习，同学们能够熟练的掌握心肺复苏的施救流程以及每个步骤的操作意义，大部分同学能够进行现场操作。本节课通过情景实践的方式进行实际操作，使学生更能深刻的记住操作流程。

有句话叫“不知道明天和意外哪个会先来”，我们希望意外永远不要来，但如果意外万一来临，那么本堂课的学习就如上帝之手，能救人于危难之中，我们救助别人，就是救助自己。

应急救护——现场心肺复苏

朝阳市第二高级中学

于 娜