第三节 全球定位系统及其应用优质教案设计

《全球定位系统及其应用》教学设计

--湘教版必修Ⅲ第三章第三节

正定县第七中学

张凝

一、教材分析

近些年来，地理信息技术在各个领域中的广泛应用使得地理信息技术备受关注，人们最为熟知的就是3S技术中核心技术之一的GPS。本节旨在初步了解GPS的组成和工作原理的基础上，掌握GPS的应用领域，让学生体会到技术对人类活动的深刻影响，了解我国定位导航技术取得的伟大成就，激发学生的求知欲和科学探究精神。

本节教材内容由两部分组成：一是全球定位系统概述，二是全球定位系统与定位导航。

二、《课程标准》的要求

举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用

三、教学目标设计

（一）知识与技能

1、能够用自己的语言解释全球定位系统的概念，并初步了解其工作原理；

2、能简要说明全球定位系统的起源与发展；

3、能说出全球定位系统的三个组成部分机器主要功能；

4、了解GPS接收机的主要种类及其主要用途；

5、举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用

6、能举例说明全球定位系统在日常生活中的作用。

（二）过程与方法

1、通过阅读教材中提供的资料和课件的展示，简述人类定位的方法及全球定位系统的起源和发展；

2、通过读“GPS组成示意图”，分析全球定位系统的组成，并讨论各子系统的功能；

3、通过定位游戏的完成，掌握全球定位系统工作的基本原理；

4、通过角色扮演让学生了解全球定位系统在日常生活中的作用；

3、通过阅读教材中提供的资料和课件的展示，探讨我国导航定位系统的发展。

（三）情感、态度与价值观

1、通过全球定位系统神奇功能及广泛应用领域的介绍，激发学生的求知欲和科学探究精神。

2、通过对中国“北斗”定位系统的介绍，增强学生的民族自信心和爱国情感。

四、教学重点

1、全球定位系统的概念、基本组成和工作原理。

2、全球定位系统的主要应用。

五、教学难点：全球定位系统的应用

六、教学方法：游戏法、实践法、多媒体辅助教学法、问题情境教学法、教授法等。

七、教学过程

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教 学

环 节

一、营造情境导入新课师 生 活 动

设 计 意 图

播放

播放GPS创意视频。

视频

如果泰坦尼克号安装了GPS，他就不会在首航时撞上冰山。它安了吗？没有。所以它沉了。

如果诺曼底登陆的士兵配备了GPS，他们就不会因找不到路而耽误时间，他们配了吗？没有。所以他们损导言

失惨重。

……

如果时间能够倒流，人类这些惨痛的历史将不会重演，因为我们有了GPS。

进入

其实在GPS出现之前，人类也一直在为准确确定自己的位置而不断探索着，也找到了一些定位和定向的方正课

法。

提问

同学们知道有哪些定方位的方法吗？

通过定方位方法的展示，太阳、北极星、北斗七星、月相、手表、指南针、让学生体会到一般定方位方生答

法的优缺点，为下面介绍GPS六分仪、树木、建筑物等等。

的特点做铺垫。

课件

一、全球定位系统

展示

（一）传统定位的方法

激发学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性和主动性，使学生集中注意力并以良好而又兴奋的状态进入课堂。

二、知识铺垫进入正课

小结

小结各种定位方法的局限性。

展示

城市的道路和立交桥。

承转

虽然有这么多的方法可以帮助人们定方位，但是当我们看到这样的道路时你会有什么感觉？

让学生认识到传统的定位方法已经不能满足现代人们的需要，需要一种更准确更快捷的方法。

生答

晕头转向。

我们刚才提到的定位方法的缺陷就是只能辅助定承转

位或定位的精度不够。只有GPS能既快又准的告诉你明确的地理位置。

介绍全球定位系统的基展示

（二）全球定位系统的概念

（三）全球定位系统特点

（四）全球定位系统的功能

础知识，完成知识与技能的教学目标，为下面的活动做铺垫。

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教 学

环 节

承转

师 生 活 动

设 计 意 图

三、定位游戏明确组成GPS的功能如此强大，那么GPS到底是怎样进行定位的呢，下面我们就通过一个游戏来体验一下。

1、将班级分成两组，每组选出3名同学参加游戏。

2、蒙住第一个人的眼睛。

3、第二人指挥第一个人（被蒙眼人）通过障碍区域并到达指定地点（障碍区域由对手设置，可利用学生的手游戏

臂和腿设置高低不同的障碍。指定地点放置3个苹果作为奖品）。

4、第三个人监视并警告被蒙眼人不要撞到障碍，保证被蒙眼人的安全。

5、先到指定地点的一组获胜。

通过刚才的游戏我们体验到了定位的乐趣，但也应承转

该体会到团队合作的重要性，要想赢得比赛需要多人默契的配合才能获胜。GPS的工作过程也是如此。

展示

（四）全球定位系统的组成及工作过程

GPS的出现，给人们的生活生产带来了翻天覆地的承转

变化，它的应用已经从最初的军事扩展到了各行各业，千家万户。

展示

展示

二、全球定位系统的应用

材料：珠峰变“矮”了

通过定位游戏的完成，让学生体会到要想帮助别人准确的定位需要多人默契的配合才能完成，从而培养学生的合作意识。同时让学生了解定位时各个部门的功能。

四、角色扮演实践应用

举例说明GPS的应用，引导学生自主探究。

角色

假如你是警察、农民、医生、旅游者、司机、老人、充分发挥学生的想象扮演

小孩……，你觉得GPS对你会有什么用途？

力，激发学生的求知欲和科学探究精神，使学生了解在生答

略

日常生活实际和经济建设中“处处留心皆地理”，认总结

（一）全球定位系统的应用

识到地理知识的重要性。

随着GPS技术的推广应用，世界各国开始在全球定承转

位市场展开了激烈的竞争，并形成了“四足鼎立”的局面。

通过展示四大卫星导航定位系统及我国“北斗”展示

（二）卫星定位系统的现状

卫星定位系统的相关资料，让学生阅读P97的材料“卫星导航定位系统的新时增强学生的民族自信心和阅读代”

并补充美国、欧洲、俄罗斯和中国的四大卫星导爱国情感。

材料

航定位系统的对比材料。

重点介绍我国“北斗”卫星定位系统。

新闻

播报

让学生播报与GPS相关的新闻。

拓展学生的思维，增强学生对GPS的兴趣。

让学生亲自体会到地理知识的丰富性、实用性，充分调动起学生今后学习地理知识的积极性和主动性，培养学生学习地理的浓厚兴趣。

五、夯实基础内化升华实践

使用谷歌地球(Google Earth)搜索自己家的位置或感兴趣的地方。

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八、创新点

1、借助多媒体手段，播放GPS创意视频营造情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生集中注意力并以良好而又兴奋的状态进入课堂。

2、本节教学设计本着让学生“学有用的地理，生活中的地理”的原则，坚持以学生为主体、教师为主导的指导思想，通过定位游戏、角色扮演、新闻播报和实践操作等教学环节的设置，给学生构建了良好的参与和活动的氛围和情景，发挥了学生的想象力，激发求知欲和科学探究精神，增强学生对GPS的兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生发现问题、解决问题以及逻辑思维能力和创新能力。符合新课改的理念。

3、教学内容不局限于教材，而是进行了知识的延伸，拓展了学生的思维，让学生体会到地理知识的丰富性、实用性，认识到地理知识的重要性，培养学生学习地理的浓厚兴趣。

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