面积单位间的进率ppt配用优秀获奖教案

《面积单位间的进率》教学设计

鲁河乡中心学校闫丽侠

教学目标

1.通过观察、计算、测量、推理等方法,经历探究相邻两个面积单位间的进率的过程,掌握面积单位之间的进率。

2.能根据面积单位之间的进率进行简单的单位换算,解决生活实际问题,感受换算的价值。

教学重点:掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的改写。教学难点:面积单位间的进率的推导过程

配套资源:课件

教学过程

一、复习引入

(1)填空

1米=()分米1分米=()厘米50厘米=()分米10米=()分米1千米=()米8000米=()千米二、问题探究

(1)探究平方分米与平方厘米之间的进率

①估一估:出示一张正方形的纸(1平方分米),它的面积是多少?②求出正方形纸的面积:你打算采用什么办法得出正方形的面积?

学生尝试独立解答,然后四人小组交流:

同学们计算的是同一张纸的面积,为什么有不同的结果?

追问:平方分米与平方厘米之间有什么关系?你是怎么想的?

③用方格图展现它们之间的关系

提问:如果用1平方厘米的正方形去摆1平方分米的正方形,你打算怎样摆?需要多少个?

得出:1平方分米=100平方厘米

④出示实物图

观察1平方分米与1平方厘米的正方形,感受它们之间的大小关系。(2)推理平方米与平方分米之间的进率

①想一想:1平方米=()平方分米

②写一写,画一画

你是怎么想的,把你的想法简单的写出来,也可以画出来。

全班交流想法。1米=10分米10×10=100(平方分米)

1平方米=100平方分米

③借助直观方格图展现它们之间的关系

提问:如果用1平方分米的正方形去摆1平方米的正方形,你打算怎样摆?需要多少个?得出:1平方米=100平方分米

④出示实物图:观察1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形,感受它们之间的大小关系。

(3)面积单位之间的换算

①填一填,8平方分米=()平方厘米

5平方米=()平方分米300平方厘米=()平方分米②独立完成例7

下图是一块正方形的交通标志牌,标志牌的面积是多少平方厘米?合

多少平方分米?

从题中,你知道了哪些信息?圈出要注意的地方。全班交流。

小结:使用较大的面积单位,数据比较简洁,便于读写和交流。3.巩固练习

(1)在括号里填上合适的数。

4平方分米=()平方厘米300平方厘米=()平方分米200平方分米=()平方米7平方米=()平方分米4000平方厘米=()平方分米3200平方分米=()平方米(2)按照从大到小的顺序排一排。

770平方厘米70平方分米7平方米740平方分米()>()>()>()

(3)用一根长80厘米的铁丝围成一个正方形,这个正方形的面积是多少平方分米?

(4)把两个长9米,宽4米的长方形,像下图一样叠放在一起。组成的新图形的面积是多少平方米?合多少平方分米?

4.课堂总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

这节课中,我们知道1平方米=100平方分米,1平方分米=100平方厘米,每相邻两个常用的面积单位之间的进率是100,相邻两个常用的长度单位之间的进率是10。在解决实际问题时,要认真审题,注意单位是否一致,并根据实际情况和需要进行单位之间的换算。

(三)课时作业

1:一幅长方形的宣传画长20米,宽4米。面积是多少平方米?合多少平方分米?

2:在○里填上“>”“<”或“=”。

(1)40平方厘米○4平方分米(4)9平方米○900平方厘米

(2)510平方分米○5平方米(5)790平方厘米○8平方分米

(3)2100平方厘米○21平方分米(6)600平方米○99平方分米3:一块正方形地砖边长为10分米,小明家的客厅共铺了40块这样的地砖。小明家客厅的面积是多少平方米?