口算乘法教案设计（一等奖）

人教版《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》教学设计教学目标:

1. 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。

2. 通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3. 学会两位数乘两位数的笔算方法。

教学重点:学会两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点:理解每一步笔算的算理

教学用具:投影仪,多媒体课件

教学过程:

一、第一关:口算比赛

50×11=5500 12×40=480 20×60=1200 30×60=1800 21×30=630 18×30=540

今天,老师想考考大家的口算能力,看看谁最快说出结果。

第二关:用竖式计算

14×2=28 231×3=693

同学们怎样计算多位数乘一位数呢?

计算多位数乘一位数,相同数位对齐,从个位算起,用一位数分别乘多位数每一位上的数

今天我们一起来学习《两位数乘两位数笔算乘法》(板书)二、揭示学习目标

1、本节课的学习目标是什么呢?请看:(出示投影,生齐读)。

2、出示主题图

看图,已知什么?求什么?怎样列式? 12×14=

过渡:我们学过吗?要学会本节课的学习内容,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?请看自学指导。

两个小朋友在书店里买了一套图书12本,每本14元,一共要付多少元钱?

3、用点子图引导学生自学启发学生用多种方法计算后,教师归纳,可以这样计算:先算2本书的钱14×2=28(元)再算10本书的钱14×10=140(元)最后算12本书的钱28+140=168元答:这套书一共要付168元钱。

4、用竖式怎样计算呢?

12×14=

想一想:先算什么?再算什么?最后算什么?要注意什么?

5、巩固练习: 23×13= 34×12= 13×32=

请三名学生进行板演,教师指导,发现错了的请举手!点名让学生更正。(为什么错,错在哪里?)提示:用红色粉笔改。让一位学生再说说笔算的算理。教师边讲解边板演,讨论笔算过程的每一步。再让学生复述两位数乘两位数的笔算方法。

板书设计

笔算乘法(不进位)

笔算乘法不进位的计算方法:

①相同数位对齐,先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和十位对齐。

④再把两次乘法得的积相加。

三、智慧岛

1、列式计算:看谁做得又对又快。

21×31= 23×23= 32×32=

①、找出两位学生的计算结果上台投影。

②、让全班学生找出错的地方,说一说为什么错,怎么改正。

③、笔算时要注意什么?

2、啄木鸟治病:

22×43= 31×13= 34×12=

①、同桌间交流并一起找出病因,怎样解决?

②、让一位学生汇报结果。

③、让其他学生汇报结果时也说一说笔算的算理。

四、巩固练习

1、用竖式计算下面各题

13×11=143 22×43=946 12×11=132

12×41= 492 21×34=714 23×12=276

3、探究学习,解决生活中的实际问题

图1:一棵树要挂24盏小彩灯,12棵树要挂多少盏小彩灯?

图2:学校买了12个书包和15个铅笔盒,每个书包24元,每个铅笔盒11元,(1)买书包多少元?(2)买铅笔盒多少元?(3)买书包和铅笔盒一共花多少元钱?

解决问题:谁来帮他们算一算有多少?

①、找出已知条件,问题。

②、怎样解决?

小结:同学们,这节课学习了两位数乘两位数不进位的笔算方法,会做的请举手,请说说计算时,要注意什么?

①相同数位对齐,先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位,积的末尾和十位对齐。

④再把两次乘法得的积相加。

五、课后练习和作业