四边形分类教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

“街心广场”教学设计教学目标:1、结合具体情境,探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系.2、经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程,掌握小数乘法的计算方法。教学重点:在比较中发现积的变化规律,从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系,掌握小数乘法的计算方法。教学难点:在比较中

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所属课文：四边形分类

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2020-11-13 18:01:40

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学校：靖远县东湾乡南头小学

四边形分类教学实录与评析

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关键词：四边形分类教学实录与评析

正文

“街心广场”教学设计

教学目标:

1、结合具体情境,探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系.

2、经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程,掌握小数乘法的计算方法。

教学重点:

在比较中发现积的变化规律,从而发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系,掌握小数乘法的计算方法。

教学难点:

在比较中发现小数乘法中积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系。

教学过程:

一、情境导入

(打开新世纪数学网站首页,打开街心广场的情境图片)

师:这是美丽的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛周围铺满了地砖.下面请同学们仔细观察,看看你从图中能得到哪些数学信息?

(根据学生的回答板书出广场、花坛和地砖的长和宽)

二、引导探索

1、思考:

(1)你发现三个长方形的长之间、宽之间各有什么关系?

(2)现在要求它们的面积,该怎样列式呢?

广场面积:30×20=600(米2)

花坛面积:3×2=6(米2)

地砖面积:0.3×0.2=?(米2)

2、探索:

0.3×0.2=?(米2)

3、讨论:

0.3×0.2为什么0.06?你有什么办法来验证吗?

4、交流:

【方法一】0.3米=3分米,0.2米=2分米,3×2=6(分米2),6分米2=0.06米2

【方法二】广场面积:30 × 20 = 600(米2)

缩小到原来的百分之一

花坛面积:3 × 2 = 6(米2)

缩小到原来的百分之一

地砖面积:0.3×0.2 = 0.06(米2)

【方法三】竖式: 0.3

×0.2

0.0 6

5、归纳:乘数的小数位数与积的小数位数的关系。三、运用巩固

1、试一试.用刚才发现的规律,做一做下面两组题。

(1)4×3= (2) 13×2= 4×0.3= 0.13×2= 0.4×0.3= 0.13×0.2= 2、填一填:即P43填表。

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：四边形分类教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四边形分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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