两位数加两位数（不进位）（1课时）优秀教学实录

人教版一年级下册《两位数加两位数》的笔算加法(进位)一、复习导入

1、口算

2、出示34+15

师:最近一阵子呀,我们一直在学口算,这是我们以前学过的两位数加两位数,用竖式怎样计算还记得吗,

师:来,你们当小老师,伸出手指,一边用手指写,一边用嘴巴说,

老师听从你们的指挥,来写下来,好吗,

(学生说34,老师板书34;上面标上个位和十位)(学生说+,老师板书+);(学生说15,老师板书15)(学生说一横,老师划出一横。)

师:小朋友做得真好,做到了竖式计算应该做到的两点:

出示:相同数位对齐,从个位加起

揭示课题:今天我们继续学习两位数加两位数(板书)的笔算加法的知识。

二、教学例题

星期天,两位同学在一起玩自己收集的邮票(媒体出示)

出示例题情境图

师:你从图中知道了什么数学信息,

师:小朋友的观察真仔细~

根据图中的信息,你能提出加法计算的数学问题吗,

生:两个同学一共有多少张邮票,(拉出问题) 师:你能列出算式吗,

生:34+16 ( 学生可能一下子说出50) 师: (34+16怎么计算呢,我们一起来摆摆小棒。)

师:老师跟你们一起摆好不好呀,那,你们一边摆一边也告诉老

师。

生:3捆加4根

师:加上16怎么摆呢,

生:下面对齐了摆1捆6根

师:你们发现了什么吗,

生:4+6=10根

师:满10根要(手势表示捆的动作) 生:捆成一捆

师:真棒~满10个一换成一个十(拉出),与前边的4个十合

起来是(50)

师:真棒~我们一起再来看看菜椒小精灵用计数器怎么算的。

强调:满十个一换成一个十

个位满十向十位进一(拉出)

师:刚才我们通过摆小棒、拨计数器,找到了计算这道题的关键是:个位上相加满10,要向十位进1,那么我们怎样在竖式上进行计算呢,

师:拿出本子和笔,老师和你们一起来写好吗,

(师生共同写:先写34;再写+ ;再写16;划出一横)

师:你碰到问题了吗,

师:老师也碰到了这个问题,“个位上相加是10怎么写呢,”

生:个位写10

师:我们数学上规定:一个数位只能写一个数字,这样写的话是两个数字了哦~师:那这个10写在哪呢,该怎么写,(同桌讨论一下)

(移动:个位满十向十位进一)

师:真棒,我们把个位向十位进的一写在第二个加数十位右边靠近横线的地方,紧紧挨着十位,写的小一点,表示进上来的,这样可以避免忘记进位。

师:接下去十位上应该怎样算呢,要注意什么,

(如果学生写5)老师表扬:真棒~没有忘了个位来的新朋友。

(如果学生写4,指着进的小小的1)这位朋友生气啦,老师建议

忘了加进1的这些小朋友,以后在算十位的时候,先加进上的1。

师:和同桌说说这道题是怎么做的。

比较:你发现今天的竖式与以前的一样吗,一样在哪里,不一样在哪里,

通过比较,使学生明确:以前的个位加起来不满十,现在的个位加起来满十了,要向前一位进一。

过渡:如果老师再给你一个算式你会做吗,试试,书本第86页的“试一试”(出示)

让学生独立完成然后展示学生的做法。

*第一种展示正确的,了解正确率。和这位同学一样的请举手。

*第二种展示没进位的,十位算错的。请学生说说想对他说什么,(个位满十,向十位进一)(记上一个小小的1,这样就不会算错了。)

*第三种展示做的过程中发现的从十位加的

师:你能说说今天的笔算加法要注意什么吗,(先同桌说说,指名回答)

得出:相同数位对齐从个位加起个位相加满十向十位进1 (补上最后一句) 三、巩固练习

(过渡语:小朋友们说的真棒~再过几天就是六一儿童节了老师想邀请大家参加庆祝活动,你们想参加吗,但是今天你们必须接受动物朋友的挑战,挑战成功,才有资格参加活动,你愿意接受挑战吗,)

1( “想想做做”1、学生做在自己的书上。订正时教师要注意有没有把进上来的1忘记加,并指名说说计算过程。

2((过渡语:用我们今天学的本领,来解决一个我们生活中的实际问题) “想想做做”3、先读题,找出信息,读出问题。再让学生独立解答。要提醒学生在得数后面写出单位名称。

最后让学生对问题做出口答。

3((过渡语:学了今天的知识,请你当小医生来帮小动物检查一下作业中的问题吗,)

出示下列判断题,让学生进行判断。(题目略,一题是数位没对齐,一题是忘了进上来的1,一题是正确的。)

4、过渡语:瞧,这是喜洋洋的作业本,哎呀,喜羊羊真马虎,竟然拿着这张被弄脏的作业纸来了,小朋友们帮帮它,你知道它藏在黑点后面的是什么数字吗,

五、全课总结:这节课你有什么收获呀, (先同桌说,后集体交流)

六作业想想做做2