数的认识国家优质课一等奖

小学数学6年级毕业总复习

课堂教学设计

数与代数(数的认识)

第一课时

课时

教学目标:

知识与技能:1、系统的掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义。

2、体验数学知识之间的联系和区别,能把数的知识归纳、整理形成网络。

3、会在数轴上表示数。

过程与方法:使学生体验数学知识之间的联系,培养学生数学思考的能力。

经历有关知识的归纳与整理过程,体验归纳整理、概括的学习方法。

情感态度与价值观:感受数在日常生活中的广泛应用,体验学习成功的快乐,树立学习的信心

重点难点:

1、使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。

2、弄清概念间的联系和区别。体验数学知识之间的联系和区别,能把数的知识归纳、整理形成网络。

教具准备:课件

教学过程:

一、生活情境、衔接迁移

1、教师出示情境图。

师:从情境图中,你知道了哪些信息?

学生观察情境图,了解信息。

学生会说出:有自然数、小数、整数、分数、百分数。(师有选择板书)

2、说一说各数的含义

师:这是我们小学阶段学习的有关数的知识,那么根据这些信息你知道有关这些数的含义吗?

学生在小组内议一议,然后交流汇报。

小组讨论、交流:

(一)、分工:1、2、3组自然数;4、5组小数;6、7组整数;8、9 组分数;10、11、12组百分数。

(二)、组长注意:(1)、先按(4、3、2、1)的顺序说一说。

(2)、组内达成共识,以备汇报展示。

3、出示课题

师:这节课我们就来复习这些问题,并归纳发现新的知识。板书课题:数的认识(一)

二、提炼问题、尝试探究

师:同学们说的很全面的回顾了我们小学阶段学过的数。现在就用你喜欢的方法,把这些知识有条理的、清楚地整理一下。

小组合作:

⒈独立想一想,整理形成网络图。

⒉组内交流,达成共识,达成一致意见,形成统一的网络图。(小组活动时,教师巡视,并参与小组的活动。)

3、组内形成统一的网络图后,在按顺序交流一下,以备汇报展示。

三、解决问题、展示反馈

师:哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说？

1、小组展示：重点说一说是怎么整理的，都整理了哪些内容？其小组同学应认真倾听。 2、其他小组提出可补充的内容和不同看法。

四、导疑启思、建模寻规

教师根据学生的完善，整理归纳本单元的知识点： 自然数、整数、分数、小数、百分数

正整数 （大于0） 整数 负整数（小于0） 真分数：分子小于分母（小于1） 分数 假分数：分子大于或等于分母（大于或等于1） 大于1的 有限小数 小于1的 小数

循环小数

无限小数

不循环小数

五、回归生活、演练拓展：1.一种商品打七折销售，“七折”表示了现价是原价的（ ）%。如果这种商品原价100元，现在便宜了（ ）元。 ·三成五=（ ）% 八折=（ ）%

1、说一说各数的含义。

2、完成判断。

1）一头野牛重1吨，可以写成25%吨。 （ ） （2）小雨说大于2而小于6的数只有3,4,5。 （ ） （3）比3小的整数只有1和2。 （ ）

（4）因为54比76小，所以54的分数单位比76的分数单位小。（ ） （5）比107小而比105大的分数只有106。 （ 3、补充数轴。

观察填空： -3 - 2 -1 0 1 2 3 4 （ ）是正数， （ ）是负数，（ ）是自然数，（ ）是整数。

六课堂小结：

这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理，因为有了数，才让我们的知识更加厚实，我们的生活更加丰富；希望同学们用你们的聪明才智去发现和创造更多的数。

小学6年级毕业总复习课堂教学设计年级:六年级科目:数学

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