8.解决问题（通用）公开课教案

利用简单的小数加、减法解决问题湖南省汨罗市城郊乡城西完小龙玲玲

1 教学目标 :

知识与技能:使学生会算一位小数的加减法,并结合生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。过程与方法:通过让学生试算小数加、减法,培养学生的自学能力和尝试精神。

情感态度与价值观:通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

2 学情分析:

运用小数加减法解决生活中的实际问题,是学生在掌握了小数的意义和加减法计算方法的基础上进行教学的。由于学生在之前掌握了通过大小比较做出“够不够” 的判断的方法,解决问题的侧重点在于结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理,用不同的方法思考并解决实际问题,并养成认真检验的好习惯。

3 重点难点重点:

能用小数加、减法知识解决生活中的实际问题。难点:能用不同的方法思考并解决实际问题。

4 教学过程:

4.1.1 教学活动活动 1【导入】创设情境,提出问题导言:月月有 9 元钱,要买两种玩具,一个玩具熊 3 元,一辆小汽车 5 元,问钱够吗?(让学生去做这道题)如果我把整数换成小数你会吗? 这节课我

们用小数加、减法解决生活中的实际问题。(出示课件) (出示例 4 ) 活动

活动2【讲授】自主探究解决问题 1.指名读题,边读边思考:从题中,小丽有十元钱,买了一个文具盒,你获得了哪些数学信息?你可以提出一个问题吗?学生汇报主要信息并提出还剩多少钱。然后接着读题。 2.学生汇报主要信息并理解题意,教师板书关键信息 1.提问:通过审题,我们了解了这么多的信息。那么,你打算怎样解决这个问题呢?把你的想法和同桌说一说。 2.教师巡视,了解学生交流情况,指名汇报。

预设:可以先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。教师及时鼓励评价学生:太聪明了,想到了用求剩余(板书)的方法来比较,这种方法也非常棒追问:怎样判断剩下的钱够不够买这两样文具呢? 使学生明确,如果三种文具的总价大于 10 元,小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果三种文具的总价小于 10 元,小丽剩下的钱够不够买这两样文具。教师追问:要解决这个问题还可以怎样想? 预设:还可以先求小丽买一个文具盒后剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的价钱进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。教师及时鼓励评价学生:太聪明了,想到了用求剩余(板书)的方法来比较,这种方法也非常棒。预设:也可以求小丽买一个文具盒、一个笔记本和一支铅笔

一共需要多少钱,然后用三种文具的总价与小丽有的 10 元钱进行比较,最后判断。 3.指名说说自己的想法?及时鼓励评价学生:你真棒啊!先求总价(板书),再与总钱数比较,也是个好办法。 4.指导学生把自己的想法用算式表示出来吧!写完后,练习说说是怎样想的。巡视了解情况,指名板演。预设 1:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。预设 2:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。预设

3:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。

活动 3【活动】汇报展示,深化认知 1.请板演的同学说说自己的想法。 2.演示课件,指名再说一说自己的思考方法。 3.追问:第二种方法为什么说 3.1<3.2,就够买这两样文具?第三种方法为什么用 0.7 和 0.6 比较? 4.课件出示三种解法:

方法一:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。

方法二:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为 3.1<3.2,所以买这两样文具够。

方法三:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,所以买这两样文具够。思考:观察这几种不同的思考方法,你有什么发现? 追问:说说这几种方法都是怎样思考的? 5.指导怎样检验解答是否正确的方法:加法计算的,可以用减法用来检验。 6.小结:同一道题我们可以用不同的方法来解决,不同的方法也可以相互检验。解决例题 4 中的第二个问题 1.思考:如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔钱够吗?你还会

解决吗?有什么好办法? 预设:将第一个问题中普通铅笔的 0.6 元换成带橡皮铅笔的 1.2 元就可以了。 2.学生可以选择自己喜欢的方法解答,用另外一种方法来检验,再做出判断。 3.巡视了解情况反馈。活动

活动4【活动】看书圈画,提出质疑教师揭示学习内容 P97 例题 4,指导学生看书,圈画重点并提出不懂的问题。回顾解题方法:1.先求总价再比较;2.先求剩余再比较。

活动 5【练习】分层练习,巩固提高第一关: 课件出示题 P100.8(1),指名读题,说说获得的数学信息。学生理解“限重 4 吨” 快速完成,汇报想法。答对的点亮一颗星星。预设 1:2.8+1.5=4.3(吨)4.3>4 所以长颈鹿现在不能上桥。预设 2:4-2.8=1.2(吨)1.5>1.2 所以长颈鹿现在不能上桥。第二关: 课件出示题 P100.8(2)棕熊现在能上桥吗?斑马可以和它一起上桥吗? 预设 1: 2.8+0.8=3.6 4 >3.6(吨) 3.6+0.3=3.9(吨)4 >3.9 预设 2: 4-2.8=1.2(吨)1.2 >0.8

1.2-0.8=0.4(吨)0.4 >0.3 所以棕熊现在能上桥。斑马可以和它一起上桥。

活动6【测试】课堂总结,分享收获通过学习你有什么收获?(知识和方法)

活动 7【作业】课后练习,拓展应用 1.P97.做一做 2.P98.4. (基本练习) 3.P99.6(4). (开放性练习)