平行四边形板书设计及设计说明

西师版小学二年级下册数学

平行四边形教学设计

一、教学目标

知识与技能目标:

1. 学会辨认平行四边形。

2. 初步了解平行四边形的特点。

过程与方法目标:

1. 通过活动感知平行四边形与长方形的联系,体会平行四边形的特性。

2. 通过活动培养学生的动手实践能力,调动学生学习的积极性和主动性。情感态度与价值观:

1. 体验数学的价值,教育学生关注生活、热爱生活,要做一个善于观察、勤于思考的有心人。

2. 培养学生的审美意识,激发学生的内在学习动机。

二、教学重、难点

1. 学会辨认平行四边形。

2. 通过活动培养学生的动手实践能力,感知平行四边形与长方形、正方形的联系,体会平行四边形的特性。

三、教学过程

(一)创设情境,导入新课

师:一天,灰太狼正追赶着喜羊羊,喜羊羊灵机一动,对灰太狼说:“停,灰太狼先生,你能回答我的问题,我就给你做羊肉串。”(课件展示)喜羊羊说:“你能找出下图中的长方形吗?”(课件展示出图形集合)灰太狼一

看,哈哈大笑:“哈哈哈哈,这还不简单嘛!终于有羊肉串吃了,不就是:图2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛!(课件展示出灰太狼的答案)

师:小朋友们,让我们认真看看,评论评论,看灰太狼回答得对不对?它能不能吃着羊肉串?

生:不对,灰太狼吃不了羊肉串。

师:小朋友们,上节课我们认识了长方形,有谁能告诉老师和其他小朋友,什么样的图形才是长方形呢?

(适当引导:长方形几条边?几个角?边有什么特点?角有什么特点?)生:四条边,四个角,相对的边相等,四个角都是直角。

(板书):长方形的特点:

边 4条相对的边相等

角 4个都是直角

师:小朋友们真棒,现在我们再来看看灰太狼找的图形。

师:灰太狼找的图形中,哪些是长方形?

生:图2、图5、图8、图9

师:哪位小朋友能告诉老师图6、图10和图12是什么图形?

生:平行四边形

师:非常棒!让我们用热烈的掌声为自己加油,鼓励鼓励。

师:今天,我们来共同研究研究平行四边形的特点。(出示课题)

(二)合作探究,初步感知

师:刚才我们见识了平行四边形,小朋友们想一想,在我们日常生活中,

在什么地方见到过这样的图形?(课件展示)

生:……

师:老师也在这些地方见到过平行四边形。(课件展示)

师:平行四边形有什么特点呢?下面,请小朋友们拿出老师为你们准备好的竹篾条,按老师上课前分的小组,6人一起合作做一个小游戏。

(课件展示):

活动一:

小组合作:用准备好的两根同样长的竹篾条和两根同样短的竹篾条,把长度相等的两根作为对边,架成一个长方形。然后用手捏住相对的两个角,向相反的方向拉动,边拉动,边看它拉成的是什么图形。

师:小朋友们,通过刚才的小游戏,你们发现了什么?长方形发生了什么变化?

(让每个小组选取一名同学回答)

生:……

师:想一想刚才的游戏,每次变化的平行四边形是不是一样的?

生:不是

师:为什么会这样呢?这是由平行四边形的特性决定的。我们称之为:不稳定性。

板书:不稳定性

观察比较(课件展示):

师:现在小朋友们用自己组的长方形和变化的平行四边形比较,看看它们有哪些地方一样,哪些地方不一样?

学生小结:

1. 和长方形一样,平行四边形有四条边,四个角;相对的边一样长。

2. 长方形四个角都是直角,平行四边形有两个角是钝角,两个角是锐角。(三)实践操作,深化认识

师:通过刚才的小游戏,老师发现小朋友们都非常聪明,都有一双灵巧的小手,老师还想考验考验小朋友们,敢不敢接受挑战?

生:敢

活动二:

折一折、剪一剪(课件展示要求)

小结:

师:剪下来的两个图形认识吗?(生:三角形)将这两个三角形比较一下,你发现了什么?

生:……

师:现在回顾一下刚才的游戏,想一想你们是怎样将长方形纸片变为平行四边形的?

生:……

师:再拿出一张长方形纸片,按要求折一折、剪一剪,再拼一拼,你发现了什么?

(四)巩固练习,总结交流

师:小朋友们都知道了平行四边形,了解了它的一些特点,现在,喜羊羊遇到了一些它也解决不了的问题,让我们来帮帮它,好不好?(生:好!)做书上练习。