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除数是一位数的口算除法【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。 【教学目标】1. 2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。 【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。 难点：弄清用一位数除的算理。 【教学过程】一、复习铺垫 1. 6÷3 12
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口算除法优质课教案整理
未知
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关键词：口算除法优质课教案整理
正文
除数是一位数的口算除法
【教学内容】
教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。 【教学目标】
1.
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。 【教学重难点】
重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。 难点：弄清用一位数除的算理。 【教学过程】
一、复习铺垫 1.
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷
932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷4
2.
组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别
?
(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过) 二、探究新知 教学例1
2.出示例
1
1.课件出示教材第11页例
1
3.
学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学过了简单的
4.提问：60÷
3
学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对于个别学习存在困难
5.
各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。预设学生出现以下
（1）20×3=60 60÷3=20（2）6÷3=2 60÷3=20
（3）通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。 6.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。 （1）60里面有几个十？（
6
（2）60÷3可以看成什么？（6个十除以
3
（3）6个十除以3等于多少？（2个十，就是
20
(4)
教师出示60÷2，90÷
37.想一想：600÷3= （
1
（2）反馈时多让学生说说算理。 三、巩固练习 1.完成教材第
11
先让学生在教材上独立完成。
指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下题的异
2.完成教材练习三的第
1
3.完成教材练习三第
2
分析题意，独立解答。
四、课堂小结
师:同学们,通过今天的学习你们有什么收获?【板书设计】
口算除法(1)
6÷
3=2
60÷
3=20
600÷
3=200
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