①瀑布课堂实录【2】

《瀑布》教学设计

一、教学目标

1.识字13个,写字5个

2.熟练有感情的朗读课文

3.能够根据提示背诵课文

4.掌握比喻的基本结构,会口头说比喻句

二、教学重点

1.识字13个,写字5个

2.熟练有感情的朗读课文

3.能够根据提示背诵课文

三、教学难点

掌握比喻句的基本结构,会口头说比喻句

四、教学过程

(一)创设情境,激趣引入

(板书瀑布)

1.师:提到瀑布你会想到什么?

(壮观、美丽、《望庐山瀑布》)

2、出示《望庐山瀑布》一起背诵,说一说你的感受?这是什么样的瀑布(雄伟壮观)

(二)初读课文,整体感知

1、师:今天这节课我们也要学习一首小诗,不过与望庐山瀑布有所区别这是一首现代诗,让我们一起跟随叶圣陶爷爷的脚步,来领略一下他笔下瀑布的美。

(1)大声朗读:借助汉语拼音,读准生字词,读通每句话,并标出小节号

(2)师:瀑布送来了无数的小水滴(词),我们一起来看一看,你能读准吗?(点名读,读正确跟读两次)

(3)同桌互相检查读,读得好夸夸他,读得不好帮帮他。

(4)师:字(小老师带读,一男一女)

(5)师:孩子们真是识字小能手。那我们赶紧把这些字词放进课文,读给你的同桌听一听。如果他读的好请你夸夸他,还有的字词不会读的不好请你帮帮他。

三、精读课文,想象体会,整体感知课文内容

1、师:孩子们准备好了吗,我们要跟着叶圣陶爷爷的脚步去观赏瀑布了,孩子们请听——(放瀑布的音乐)。还没看见瀑布,就——听见了瀑布的声音

2、这声音像什么?(叠叠的浪,阵阵的风,轰轰的雷声,万马奔腾的声音......)

3、师:瀑布的声音穿过松林,来到你们的面前。这瀑布的声音多么的有力量啊,师:孩子们,带着这样的感受,咱们一起读。(全班齐读好像。。。。又像。。。。。。。。)

4、师:同学们你们发现这个小节中有一个比喻句了吗?

把什么比做什么了?

你能把你的想象变成比喻句说一说吗?(给例子)

5、师:同学们太有想象力了,快来再读一读

品读第二小节

1、师:瀑布唱着欢乐的歌,伴着我们继续前行。只见山路忽然一转,请睁大你们的小眼睛。(出图)

生激动:哇!

2、师:太壮观了,一起读。指白板。

(这么平静啊,带着你们的惊喜声读。)

4、师:这一片青青的群山之中,你发现了什么?

生:比喻句,把千丈青山比喻成一道白银

师:同学们快来看看这个句子,你发现什么不同了吗?

出示:去掉啊!和有啊!对比读,体会感情

师:快来欣赏一下这一道道白银(PPT出pic)实在是太美了,谁愿意来读一读(指名读,男女生读)

评价:读出了惊喜、激动的心情、赞美的感情

请生自读第三小节(课前质疑)

师:搜集我们课前同学们提出的问题请同学们小组讨论解决。(四人小组交流汇报,你来读一读)

珍珠是什么?(水珠,阳光下晶莹剔透的水珠)“屏”在课文里指的是什么?(瀑布)为什么说是“珍珠的屏”?(生交流)

(出示古代屏风的照片)

师:瀑布从高高的悬崖倾泻而下,水花四射,那一粒粒水珠晶莹、透明,多像珍珠啊!让我们一起站在瀑布脚下仰望去看看吧(看视频)师:你觉得这景象像什么?你能用你自己的话描述一下吗?课文中是怎么写的?

师:这景象真的美不胜收,时时一阵风吹来,把它吹得——(板书:如烟如雾如尘)你来试着读一读。女生读,男生读。

师:同学们现在我们来回顾整首诗同学们你来看看,你发现了什么? (顺序上由远及近)

师:提问,是啊还没看见瀑布就先听见了瀑布的声音,好像(),又像(),山路忽然一转,啊!望见了瀑布的全身!()站在瀑布脚下仰望,好伟大呀,()。

师:同学们真厉害,那你能试着将它背下来吗?(PPT出示补白)四、知识拓展

事先阅读《黄果树瀑布》节选

师:你喜欢那句话,为什么?

师:看视频。你能用今天学过的语句或者词语来形容吗?

对比,叶圣陶的瀑布和黄果树的瀑布,有什么不一样的感受?

(壮观VS柔美)

五、写字

脚(占格,三个部件的关系)

座(土的竖的位置)