简便计算优质课一等奖

加法的简便运算(一)教学目标:

1、2、3、 学会运用加法运算定律进行简便计算,提高计算能力。培养学生灵活运用知识能力,发展学生思维的灵活性。培养学生的分析能力和推理能力。

教学重点:熟练运用加法运算定律进行简便计算。

教学难点:灵活地运用运算定律解决问题。

教学步骤:

一、复习导入

1、计算并验算。

580+437 345+468 798+479

(指名上台板演。集体订正。)教师提问:验算的根据是什么?

(验算的根据是加法的交换律。)

2、3、 学生口答加法交换律和加法结合律的内容。引入课题。

我们已经学习掌握了加法的交换律和结合律,在计算加法时,运用这些定律,可以使我们的计算更加简便。这节课我们就来运用加法运算定律解决一些实际问。

二、探究新知

1、出示李叔叔后四天的行程计划和路线图。组织学生在小组中说一说李叔叔每天从哪里到哪里,要骑多少千米。

(1)指名汇报。

第四天,从城市A到城市B,要骑115KM;第五天,从城市B 到城市C,要骑132KM;第六天,从城市C到城市D,要骑118KM;

第七天,从城市D到城市E,要骑85KM。

(2)根据上面的行程计划和路线图,引导学生提出数学问题。2、根据学生的提问,出示例3.

按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?

(1)让学生根据题目内容,独立列式。(115+132+118+85)

(2)理解这一算式,想一想,算一算,怎样算比较简便呢?

(组织学生先独立思考,再在小组中相互交流,相互讨论。)

(3)指名说一说,教师板书。

115+132+118+85

=115+85+132+118 ←加法交换律

=(115+85)+(132+118)←加法结合律

=200+250

=450(千米)

(4)为什么要改变加数的位置和连加的顺序?(组织学生在小组中互相说一说,再指名回答。)

(5)教师小结:在教师加法时,运用加法运算定律,可以使计算简便。

3、观察下面的算式,说一说怎样计算简便。

438+24+276 42+189+58

165+170+135+30 46+28+54+72

学生独立完成,教师讲评。

三、巩固练习

1、完成教材第20页“做一做”。

(1)学生独立完成。

(2)师讲评。

(3)请学生说出你这样做的理由和依据。

2、完成教材练习六的第4题。

学生独立完成,教师讲评,并提问:你是怎样计算的?运用了什么运算定律?

四、课堂小结

1、2、 通过这节课的学习活动,你有什么收获?(学生自由发言。)教师总结:在运用加法运算定律进行简便计算时,可以将

能凑成整十、整百的数进行计算,再按从左往右的顺序进行计算。

五、布置作业

教材练习六第1、2题。

板书设计:

加法的简便运算(一)

115+132+118+85

=115+85+132+118 ←加法交换律=(115+85)+(132+118)←加法结合律=200+250

=450(千米)

运用加法运算定律,可以使运算简便