五、认识分数（通用）ppt配套的板书设计及意图

《认识分数》教学设计教学目标:

1、知识与技能:结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2、过程与方法:会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

认识分数各部分的名称,会读写分数。

3、情感态度与价值观:在动手操作、小组交流中培养学生的动手能力和合作意识

教学重难点及突破:

1、教学重点:认识分数各部分的名称,会读写分数。

2、教学难点:在具体的情境中理解分数的意义。

3、教学突破:灵活运用五步教学引导学生在具体情境和操作过程理解分数的意义。

教学准备:水彩笔、圆片1、长、正方形纸各1、尝试题和课堂检测题。

教学过程:

一、自主尝试

师:1、根据学生实际和本课教材特点制定尝试单。

2、下发尝试单,说明注意事项和题目要求。

生:独立完成尝试单中的各题,记录存在问题。

二、激趣导入

1、激趣:同学们喜欢做游戏吗?(喜欢)这节课老师和大家做个游戏,游戏的规则是:

老师提几个问题,你们在回答问题时不用嘴而用手,答案是几,拍几下,明白吗?

1、盘子里有6个苹果,平均分给2个小朋友,每个小朋友分()个

2、盘子里有4个苹果,平均分给2个小朋友,每个小朋友分()个

3、盘子里有2个苹果,平均分给2个小朋友,每个小朋友分()个

4、盘子里有1个苹果,平均分给2个小朋友,每个小朋友分()个

为什么不拍手呢?谁愿意说一说原因?(拍手无法表示半个)

你能用什么方式来表示一半呢?(学生讨论)

谁能说一说你心中的一半是怎样表示的?(学生描述心中的一半)

那你觉得哪种方式表示一半更简单呢？你能说一说为什么吗？

1

2、导入：2是一个分数，这是我们本节课所要研究的内容“分数的初步认识” 。

三、 交流、点拨

1、请同学们拿出你的尝试单，在四人小组内交流你不太明白、不理解的问题，把组里解决不了的问题记录下来。

2、请你利用身边的物品创造一个

的创造结果？

（学生汇报自己的结果）课件展示用比萨创造二分之一的

过程，看一看必须怎么分？ （板 ：平均分）

3、拿一张正方形纸折一折、画一画，你发现了哪些分

数？（涂上喜欢的颜色）谁愿意上台展示你所发现的分数？谁还发现了哪些不同的分数？（展示自己发现的分数）

以一张正方形纸平均分成4份为例，看一看可以产生哪些分数？当然要把正方形平均分成4份，除了这样分？还可以怎么分呢？请同学们想一想：这四种分法有什么相同点？（都是把正方形平均分成4份）

这也就是说一个分数，不是看分的形状，关键看平均12

。谁愿意展示你

分成几份,取其中的1份就用几分之一表示,取几份就是几分之几。

4、你知道分数各部分的名称吗?会读写分数吗?(举例说明)

谁知道中间的横线叫?猜一猜分数线表示什么?分数下面的4叫?分母表示什么?分数线上面的数叫?分子表示什么?这数怎么读?谁知道怎样写吗呢?

5、拓展题:说一说,它们是如何表示几分之几的?

同学们知道了分数各部分的名称,也会读写分数,那你能说一说下图是如何表示几分之几的吗?

四、课堂检测:

今天,同学们表现的很棒,我们来检测一下知识的掌握情况,有没有挑战问题的信心?

第一关:用分数表示下面各图中的涂色部分。

第二关:判断下面的分数表示阴影对吗?

第三关:判断。

第四关:拓展应用。

五、本课总结:

通过本节课的学习,你有什么收获和感受?

你能用分数说说生活的是吗?