口算乘法教学设计思路｜教案在线预览

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第二课时教学内容:口算两、三位数乘整十、整百数教学目的:1、知识与技能:理解并掌握两位数整十、整百数乘的口算方法,能比较熟练的进行口算。2、过程与方法: 掌握口算方法,熟练计算。3、情感态度价值观:培养学生口算的能力和认真口算的习惯。教学难点:掌握口算方法,培养判断分析的能力教学重点:掌握口算方法的

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所属课文：口算乘法

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2018-04-02 14:00:00

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学校：凉州区河东镇河东教学点

口算乘法教学设计思路

未知

2018-04-02 14:00:00

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关键词：口算乘法教学设计思路

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第二课时

教学内容:口算两、三位数乘整十、整百数

教学目的:

1、知识与技能:理解并掌握两位数整十、整百数乘的口算方法,能比较熟练的进行口算。

2、过程与方法: 掌握口算方法,熟练计算。

3、情感态度价值观:培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

教学难点:掌握口算方法,培养判断分析的能力

教学重点:掌握口算方法的多样性。

教学方法:自主探究法,合作交流法、练习法

教学用具:教学挂图,小黑板

教学过程:

一、情景导入

同学们,你们去过超市购物么?

出示教材42页超市情境图。

师:你从图上发现了什么?谁能帮他算一算这些橙子一个有多少个?

学生思考并解答,指名说说自己的想法。

计算下列各题,你发现了什么?

5×10= 9×10=

15×10= 18×10=

小结:一个数乘以10所得的数就是在这个数的末尾加一个0.

二、探究新知

1、出示教材中苹果的情境图,让学生观察,从中知道了什么?

学生思考并解答,同桌间讨论如何计算得更快。

鼓励学生用多种方法进行口算,教师总结哪种方法更简便。

2、自助探究,合作交流

(1)小组独立尝试口算120×20=

(2)小组内交流口算方法。

(3)小组汇报,教师板书。

师小结口算方法:先将两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个0.

三、巩固拓展

1、完成教材第42页“做一做”。

先让学生独立完成,然后集体交流订。

你是怎样口算的,说说口算过程。

指名回答口算过程,便于巩固口算方法。

3、完成教材第44页“练习九”第5题。

让学生分小组完成计算,看哪组算的又对又快。

你是用什么方法算得又对又快?

学生交流各自的计算方法。

3、完成教材第44页“练习九”第6题.

认真审题后,让学生独立完成,集体交流订正。

四,课堂小结

本节课你有什么收获?

口算两、三位数乘整十、整百数,先将两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾共有几个0,就在积的末尾添上几个0.

课后反思:

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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