上、下的认识ppt课件配套教案内容

《位置》教案

第二课时

教学目标

知识目标:在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系。

能力目标:培养学生简单的空间推理能力。

情感目标:初步发展学生的空间观念,并培养学生按一定顺序进行观察的习惯教学重点

用上、下描述物体的相对位置。

教学难点

理解上、下位置的相对性。

教学过程

一、创设情境

教师利用媒体播放动画:“遥远的夜空,有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面……”(参看“优秀课件——美丽的夏夜”)

随着动听的音乐出示主题图(参看“图片集锦——弯弯的小河”)。

新授

1.看图说话。

(1)先引导学生说说看到了什么。

师:你看到了一幅怎样的画面,画上都有一些什么呢?

(教师多让一些学生说一说,从大体上先熟悉一下画面。)

(2)结合各物体的位置说一说。师引导学生有序地观察:弯弯的月亮下面有什么呢?

教师引导学生用“上下”说一说图中物体的位置吗?

(教师适机板书出:上下。)想好后;同桌先相互说一说。

学生同桌交流后集体反馈。

(学生畅所欲言,只要学生能用上下正确描述出物体的位置就应给予肯定。)

2.说一说,体会上下位置的相对性。

(1)利用投影出示玩具摆放图,并指导学生看图(参看“图片集锦——玩具摆放图”)。

师:大家从下到上观察,说说每一栏都摆放着什么?

教师适时总结:这个橱子里的物品分类放在一起,这样归类摆放可以使物品摆放得很整齐。

(2)体会相对性。

师:书在玩具的什么位置?

生:书在玩具的上面。

师:那玩具在书的什么位置?

生:玩具在书的下面。

师:对了,书在玩具的上面,反过来说玩具就在书的下面还有什么?

生:食品也在书的下面。

师:食品在书的下面,换句话还可以怎么说?

生:书在食品的上面。

(教师可以多请几名同学描述对性。3种物品的相对位置。从而体会上下位置的相对性。) 师:如果说玩具在下面,对吗?

生:不对,玩具是在书的下面,但在食品的上面。

师:也就是说,表达正确位置时应该说清在某种物品的上面或下面

二、实际应用

1.联系身边例子说一说。

师:观察咱们的教室,看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来描述的学生自由观察。

生1:五星红旗在黑板的上面;黑板在五星红旗的下面

生2:我们坐在椅子的上面。

生3:书本摆在桌面上。(只要学生说的符合教室物品的上下位置关系,教师就要给予肯定鼓励。)

2.伸出小手做游戏放松一下

(1)咕噜咕噜向上爬。

(2)咕噜咕噜向下滑。

(3)太阳出来啦。

(4)休息一下。

(让学生在玩耍中轻松学习知识。)

三、巩固练习

1.说出地球仪的位置。

鼓励学生用不同的表达方法说出地球仪的位置。

2.说出各种水果的位置。

教师引导学生看图,先组织学生在小组中说一说。(参看“图片集锦——好吃的水果”)集体交流

学生根据自己的喜好进行选择。教师注意引导全班学生倾听评价置会有不同的表达方式,只要学生说对了,教师都应给予表扬肯定。

3.给小动物分房子。

(1)教师引导看图,弄懂题意,请学生介绍各种小动物。(参看“图片集锦——给动物分房子”)

师:图中有一座4层楼的新房,有4只小动物正准备搬进新房呢,它们到底是谁呢?

生;有小狗、小白兔、小熊、大公鸡。

师:它们分别住在几层楼呢?大家给小动物们分一分。

四、游戏互动

1.老师下口令,学生摆物品。

(1)活动准备:每人准备一本数学书,一本练习本,一个文具盒。

(2)教师下口令,学生摆放好物品。师:把数学书本放在中间,把笔盒放在数学书的下面,把本子放在数学书的上面。

……

(学生根据老师下的口令要求去摆放学习用品,同桌之间互相查看。)

五、布置作业

课下观察教室,看看各个物品摆放的位置。