②美丽的武夷山教案板书设计

《美丽的武夷山》教学设计

西安惠安小学王毅

教学目标:

1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

学情分析

二年级学生已经初步掌握了一些学习语文的方法,有独立识字的能力。他们思维活跃,好奇心强,最富创造性,敢于提问和质疑。这篇课文美丽的武夷山在福建省,与陕西的距离较远,学生和老师都没有去过。因此,情境导入非常必要。拉近了学生与文本之间的距离。

教学重难点:

通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学过程:

一、情景导入,走近武夷

1、同学们,喜欢春游吗?在这草长莺飞的阳春三月,老师带领大家一起去武夷山游览,好吗?课件出示课题。和老师一起书写课题,美丽的武夷山,(齐读课题)。

2、(师配乐朗诵,生欣赏美丽的武夷山风光。)武夷山位于我国福建省西北部,那儿是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景。武夷山,是中国著名的旅游胜地,1999年12月被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》,成为世界23处,中国4处世界自然与文化双重遗产地之一。到武夷山游览,可以欣赏到36峰,72洞,99岩的雄姿!今天这节课,就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!

3、现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。想马上进山去领略武夷山的奇山秀水吗?别着急,现在老师检查大家的认字,记字情况。

检查词语:武夷山福建省溪水山势险峻造型玉柱竹笋风景古朴竹筏缓缓徐徐入诗入画

记字方法交流,利用形声字识记。

二、深入感悟,品味武夷

走进课文,你就来到了武夷山;走进课文,你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文,你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情,美美地读一读这篇课文,哪里的景色最吸引你,就把哪段多读几遍!(自读课文)

说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书:山水)

(一)齐读第1自然段,你读懂了什么?

出示课件学习,体会峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转是怎样的情景。

(二)感悟武夷山的山(第2自然段)

1、自由读读第二自然段,想一想:武夷山的山有什么特点? (险,奇)

2、学习山“险”——

(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)

(2)(出示课件)看,这就是海拔530米的大王峰,仔细观察,它和我们这边的山峰有什么不同?远看它就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!

(3)你从哪句话读出了“大王峰”的险?课件(从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)

从这句话中你体会到什么?(山高)(山陡)

你能读出山的高,山的陡峭吗?生试读

师:听了你的朗读,我好像看到了高高的武夷山。陡峭的武夷山。(4)尽管大王峰山势极为险峻,但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢?(齐读句子。)

3、学习山“奇”——“三十六峰”

(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板书:奇)

(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

出示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

A、指名读句子。

B、在他们的朗读中,我们似乎看到了那一座座山峰。怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”

3(课件演示其它山峰)其实武夷山的奇秀山峰又何止这些,三十六峰,峰峦林立,瑰丽多姿,

我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)

示:三十六峰造型独特,有的像——,有的像——,有的像——,有的像——。

4、此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,云朵漂浮在你的脚下,山风轻拂在你的耳畔,那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。

(三)、感悟武夷的水(第3自然段)

1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的彩带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。(板书:一九曲溪)指名读,看九曲溪。

2、请默读第三自然段,想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读第三自然段)

(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静) A、清

(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。

(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?

(3)除了溪底的沙石,你还看到了什么?

出示:溪水很清,清得可以看见(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞) B、静

(1)示句:溪水很静,静得像一面镜子。

(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子

(3)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?(山峰、绿竹)

除了山峰、绿竹,你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)

这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!

3、多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜,两岸青山、绿竹倒映水中,山花、溪水相映成辉,那真是“分明看见青山顶,船在青山顶上行。”我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!

(三)感悟“入诗入画”

到武夷山游览,你可以——爬山,也可以——乘坐竹筏。你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(坐竹筏)

乘坐竹筏,抬头可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏,还可以欣赏到36峰,72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰——漂行。

小朋友们,靠在椅子上坐好,双手扶在你前面的桌子上,现在你已经在竹筏上了,千万注意安全哦!闭上眼睛,想象你以前看到了什么。(配乐师范读)

说说你都看见什么了?指名说。

2、溪水——,青山——,带着这种陶醉、带着这种欣喜的心情,注意这些的词,再读这一段。(指导朗读)

三、升华情感,导游武夷

古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。此时此刻,面对美丽的武夷山,那是大自然的杰作。让我们都来保护武夷山,让它的美景永远保持下去。同学们,就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!

四、语文活动:当小导游。

“武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清”大自然真是神奇,竟然造出这么充满诗情画意的人间仙境。老师好想去武夷山游览一番,可是,我缺少一位小导游。谁能帮帮我?

作业:选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景,为家人做个简单介绍。我相信,每一个小朋友都能成为一个合格的小导游。

板书设计

山险奇

美丽的武夷山入诗入画

水清净