找因数教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

课型: 新授课教学内容:北师大版五年级上册37—38页。教学目标:1.知识目标:1、用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。初步发展的推理能力,感受数学思考的合理性。2、在1-100的自然数中,能找到某个自然数的所有因数。2.能力目标:初步发展的推理能力,感

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

418

下载次数

更新时间

2018-04-23 08:10:00

来源学校

学校：信宜市教育城小学

找因数教学评价实录

未知

2018-04-23 08:10:00

418

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：找因数教学评价实录

正文

课型: 新授课

教学内容:北师大版五年级上册37—38页。

教学目标:

1.知识目标:1、用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。初步发展的推理能力,感受数学思考的合理性。

2、在1-100的自然数中,能找到某个自然数的所有因数。

2.能力目标:初步发展的推理能力,感受数学思考的合理性。

教学重点:

用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。

教学难点:

用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

动手拼长方形,用12个小正方形拼成长方形有几种拼法。让学生自己先尝试着拼一拼,再交流不同的拼法。

二、进行新课,探究新知

学生一般会用乘法思路思考:哪两个数相乘等于12?然后找出: 1×12、2×6、3×4。

(1)你能找出12的全部因数吗?

(2)这种思路就是找一个数的因数的基本方法,要引导学生关注有序思考,并体会一个数的因数个数是有限的。

三、巩固深化,拓展思维

1、试一试

找因数的基本练习:找18的全部因数,并与同伴交流。让学生独立完成,注意引导学生有序思考。

2、练一练

第3题:先让学生自己找一找15的因数和21的因数,然后让学生说说找因数的方法。最后,说说哪几个数既是18的因数,又是21的因数。

第4题:利用数形结合,进一步体会找因数的方法。

可以引导学生用找因数的方法进行思考,鼓励学生将想到的排列方法列出来,在交流的基础上,使学生经历有条理的思考过程。48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有10个因数,就有10种排法。如每行12人,排4行;每行4人,排12行等。37只有两个因数,只有两种排法。

四、总结评价

让学生总结找一个数的因数的方法。

板书设计:

找因数

面积是12 的长方形有:3种图形 1×12=12

2×6=12

3×4=12

关于本教案的常见问题

Q：找因数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

找因数教学评价实录