手拉手教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标:知识目标: 能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。能力目标:体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算律进行简便计算。情感目标: 能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题,体会小数在日常生活中的运用。二、教学重点:使学生经历举例验证

资料类型：教学教案文档

所属课文：手拉手

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2018-04-28 11:55:00

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学校：龙城区边杖子镇姑营子小学

手拉手教学设计第二课时

未知

2018-04-28 11:55:00

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关键词：手拉手教学设计第二课时

正文

一、教学目标:

知识目标: 能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

能力目标:体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算律进行简便计算。

情感目标: 能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题,体会小数在日常生活中的运用。

二、教学重点:

使学生经历举例验证的数学活动过程,初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

三、教学难点:

理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

四、教学过程

(一)创设情境

出示贫困山区的孩子上学的图片,引导学生帮助贫困同区孩子的想法,说出捐书捐钱等。

我们不能忘记,在一些贫困的地方,还有许多上不了学的孩子,今天老师带你们去看望他们,我们应该尽我们的所能去帮助他们,我们要和他们“手拉手”。(板书课题“手拉手”)

(二)自主探索

1.出示情境图

师:老师先带你们去超市选购一些学习用品。

师:请同学们观察这幅图,仔细阅读图上的文字,看图上给我们提供了哪些信息?

(给学生留一分钟的读题和思考的时间)

2.提出问题,解决问题。

活动一:小组间互相提数学问题,体会小数在实际生活中的应用。

师:谁能根据这个情境提出一个数学问题?

生:他俩每人要花多少钱?

请同学们针对这个问题列式解答。

(复习学习过的小数加减法运算定律:加法交换律和结合律,减法的运算性质)

活动二:解决“买三个书包和三个文具盒要花多少元?”验证小数的乘法分配律。

师:你们提的问题都很简单,老师给你们提个难点的“赠送给这3名同学每个一个书包和一个文具盒,一共要花多少元?”(要求:每四人学习小组,各自列式解答,争取做得和小组的其他成员不一样)

生:列式解题,请学生上台演示,然后讲出自己的解题思路,引出乘法分配律律。(多让学生自己说)

活动三:连连看(巩固练习)

活动四:学***闯关(拓展练习)

计算下面各题

(8 0.8)×1.25 2.8×3.6 2.8×1.4 2.5×2.8×4

师:先请同学们观察这几道题,看一看这几道题有什么特点。能简便的简便运算。

活动五:这节课你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：手拉手教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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