探索与发现（二）三角形边的关系优秀说课稿｜教案在线预览

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《探索与发现三角形边的关系》教学邛崃市高何小学王容教学内容北师版四年级数学下册《探索与发现三角形边的关系》教学目标1、通过摆一摆等操作活动,探索并发现三角形边的关系,知道三角形任意两边之和大于第三边。2、根据三角形边的关系来判断指定长度的三条线段能否围成三角形。3、在实践活动中,体验探索的过程,提高

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所属课文：探索与发现（二）三角形边的关系

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2018-04-23 10:51:00

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学校：邛崃市高何镇中心小学校

探索与发现（二）三角形边的关系优秀说课稿

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《探索与发现三角形边的关系》教学

邛崃市高何小学王容

教学内容北师版四年级数学下册《探索与发现三角形边的关系》

教学目标

1、通过摆一摆等操作活动,探索并发现三角形边的关系,知道三角形任意两边之和大于第三边。

2、根据三角形边的关系来判断指定长度的三条线段能否围成三角形。

3、在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。

教学重点探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。

教学难点用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否围成三角形。

教学准备课件、直尺、小棒

教学过程

一、引入

提问:三角形的概念?

生:三条线连在一起。

师:

像这样由三条线段首尾相接围成的图形叫三角形。

二、动手操作,探索新知

学生拿出准备好的小棒。

活动要求:1、独立“摆一摆”

2、小组交流

3、全班汇报交流,小组分别在黑板上展示所围成的三角形。

想一想怎样的3根小棒能摆成一个三角形?

要求:1、独立思考

2、四人小组交流

3、全班汇报交流

让学生在教师的引导下,体会“较短两个小棒之和大于长的那根小棒”

算一算比一比能摆成三角形的3根小棒长度之间有什么关系?

要求:

1、计算后,四人组交流,你发现了什么?

2、全班回班交流,归纳。(三角形任意两边之和大于第三边。)

三、练一练课本p28 1---4题

1、1题独立完成,可以摆一摆,在操作的基础上作出判断。全班交流。

2、2题同样让学生摆一摆,然后得出可以摆出的三角形的小棒。3cm、

3cm、3cm,3cm、3cm、4cm,3cm、4cm、6cm。

3、学生通过操作完成表格。

4、4题这是一道比较开放的题,学生可以说出一个答案就行。只要学生能说出理由。(这里可以拓展延伸三角形变得关系:任意两边之差大于第三边)

(如果时间不够,3、4题就留成家庭作业)

四、课堂小结

今天有什么收获?

让学生回头看这里这节课学的知识

作业设计课本p28 3-4

板书设计

探索与发现三角形边的关系

三角形任意两边之和大于第三边。

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（二）三角形边的关系优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（二）三角形边的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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