找质数教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《找质数》教材分析《找质数》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)五年级上册第三单元中的教学内容。本节课主要通过“找因数”的思路,引导学生认识质数与合数。教材用“12个小正方形可以拼成三种长方形”作为示范,引导学生继续拼长方形,找出2-12各数的全部因数,并填入表中进行观察和分析。引导学生发现有的

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2018-04-24 11:04:00

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学校：怀宁县凉亭乡董祠小学

找质数教案设计

未知

2018-04-24 11:04:00

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关键词：找质数教案设计

正文

《找质数》

教材分析

《找质数》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)五年级上册第三单元中的教学内容。本节课主要通过“找因数”的思路,引导学生认识质数与合数。教材用“12个小正方形可以拼成三种长方形”作为示范,引导学生继续拼长方形,找出2-12各数的全部因数,并填入表中进行观察和分析。引导学生发现有的只能拼成一种长方形,这样的数的因数只有1和它本身两个数,有的能拼成两种或两种以上的长方形,这样的数除了1和它本身外,还有其他因数。在讨论、交流的基础上,将这些数分为两类,揭示质数与合数的概念,进而认识到1既不是质数,也不是合数。

教学目标

1.在小正方形拼长方形的活动中,探索质数与合数,理解质数和合数的意义。

2.能正确判断质数和合数。

3培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力,通过探索找出寻找质数的简单的方法。

4在研究质数与合数的过程中,加强对数学发展的认识,感受数学知识的魅力, 体验数学活动充满着探索与创造。

教学重难点

重点1.理解质数和合数的意义。 2.能正确判断质数和合数。

难点理解质数与合数的意义,正确区分质数与合数、奇数与偶数的关系。

教学准备

多媒体课件、12个小正方形纸片。

教学过程

一.复习导入

用12个小正方形怎样可以拼成三种长方形,学生动手操作。

6二.探究新知 2

1 3

1.那么用2,3,…,11个小正方形分别可以拼成几种长方形呢?请你动手试一试并完成书中的表格。

2.仔细观察每个数的因数的特点,并把这些数分类。

(1)按数自身的奇偶性分类。

(2)按因数个数的奇偶性分类。

(3)按因数的个数分类。

3.根据第三种分法,移动1-12这些数,将这些数分成三类。

4.师生一起给这两类数起名字。谁能用自己的话说说什么叫质数,什么叫合数?

5.按因数的个数将2-12分成质数与合数,1怎么办呢?板书:1既不是质数也不是合数。

三.小游戏

猜电话号码。要求:根据提示从左到右写数,认真做好记录。

1.10以内最大的,既是偶数又是合数。

2.10以内最小的,既是质数又是奇数。

3.10以内最小的质数。

4.10以内最大的质数。

5.10以内最小的合数。

6.这个数既不是质数也不是合数。

7.10以内最大的偶数。

8.10以内最大的,既是奇数又是合数。

这个电话号码是:

四.巩固练习

1.用13,14,15,16个小正方形分别可以拼成几种长方形,完成下表。

2.分一分,将下列数字分成质数与合数两类,并与同伴交流你的想法。

3.猜猜我是谁。(练一练3)

4.你说我讲。(练一练4)

五.课堂小结

通过今天这节课的学习,你有什么收获?还有什么不懂的地方吗?

六、板书设计

七、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：找质数教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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